高中生时间管理倾向与学业拖延:学业情绪的中介作用

学业拖延是影响高中生学习效果的因素之一,过多的学业拖延行为会对学习者的学业成绩、自我效能感等产生不良的影响。使用修订后的“中学生学业拖延问卷”以及“时间管理倾向量表”和“学业情绪问卷”对422名高中生进行了测查与探究,研究发现:高中生学业拖延与时间管理倾向呈显著负相关;学业拖延、时间管理倾向分别与消极学业情绪呈显著正相关,与积极学业情绪呈显著负相关;积极低唤醒情绪和消极低唤醒情绪在时间管理倾向和学业拖延之间起到不完全中介作用。