怎样培养学生的创造力

以人为本、以创新为目的的创新教育成为当代教育的主旋律，也是教师肩负的光荣使命。创新教育的改革应以课堂教学为载体，以学生为主体，以培养输出型人才为教育目标。笔者结合教学实践经验谈谈培养学生创造性思维的几个方法。

“互联网+”背景下高中地理教学的实践研究

传统的地理教学依靠的是教师的教学经验,教师在传统思想的影响下,教学案例的使用基于原来的案例进行增加,未能仔细考虑学生学习的主体性,以及教学中的个体化。并且,随着互联网技术的发展,其在教学中的运用程度逐渐加深,因而地理教学面临着改革,需要加强互联网技术在其中的运用,让学生在学习中直观地感受到地理的魅力。因此,笔者对现阶段的"互联网+"背景下高中地理教学的实践进行研究。

浅谈生活化教学在高中地理教学中的应用

高中地理是一门极富趣味性的科目。由于升学的压力,很多学生在学习地理知识的过程中,更多的是感到枯燥和困难。通过观察,可以发现地理课本中有很多教学内容与我们的生活实际有着千丝万缕的联系,而合理地利用这些联系,对于教师教学工作的开展将提供很大的助力,这就是文章所阐述的高中地理生活化教学。

浅析环境工程管理存在的问题与对应措施

随着社会经济的发展,无论是城市还是农村,环境问题都成为社会关注且担忧的焦点。环境工程是构建城市规划的主要途径。目前,我国环境工程管理存在着重大环境因素评估不充分、优秀管理人才缺乏、管理条例不规范的问题。要解决这些问题,就要从管理体系、环境意识、人才培养、准入门槛几个方面努力,以实现经济的可持续发展。

“271课堂教学模式”使语文以美感为灵魂

＂271课堂教学模式＂要求学生通过自主合作探究的方式进行学习,老师适时点拨,而且不能超过十分钟,显然学生的自主学习能力在逐步提高。然而语文课堂却正面临着美感缺失的威胁,因此拯救以美感为灵魂的语文课堂已迫在眉睫。那么,在＂271课堂教学模式＂下如何创建以美感为灵魂的语文课堂呢？我认为需要从锤炼教学语言、设计教学结构和提升审美能力三方面入手。

巧用“提问”助力高效课堂

让学生广泛参与到教学活动中来是新课程的基本要求之一,学生发言是学生参与教学活动最常使用也是最容易实现的课堂教学方式之一。在教学活动中,通过教师提问和学生回答的互动方式,对学生不断地引导、鼓励和肯定,既能保证有更多的学生积极地参与到课堂教学活动中来,又能营造有亲切感和成就感的课堂教学氛围。

《我的叔叔于勒》教学反思

《我的叔叔于勒》是九年级上第三单元的第三篇小说。本单元的要求是＂欣赏作品,能从中得到人生的启示和艺术的享受。结合自己的生活经验理解小说的主题,分析人物形象,体会艺术特色,品味小说的语言。＂学习小说我们可以从分析小说三要素人物、情节、环境入手,把握住这个脉络就是找到了教学的钥匙。莫泊桑这篇小说,情节波澜起伏,张弛有度,人物个性鲜明,立意深刻,语言简洁明快而富于个性,小说的主题深刻而丰.

浅谈自主学习策略在高中语文写作教学中的应用

自主学习能力是每个学生应该具备的，尤其对高中生而言，即将通过高考进入大学进行更长远的深造，拥有较强的自主学习能力将帮助学生获得更显著的进步。在当前的高中语文教学中，自主学习策略的应用还明显不够，使学生的自主学习能力没有取得明显的提升。并且写作作为高中语文重要的教学内容，在其中应用自主学习策略有极强的意义。于是自主学习策略在高中语文写作教学中的应用成为当前的热点讨论话题。根据当前的现状，从多方面阐述其应用。

阅读“加料”,英语核心素养“加价”

英语核心素养是英语的DNA,培养核心素养,英语学习者才能迈向世界,成为中国与世界沟通的“桥梁”。就目前来看,高中阶段英语教学在培养学生学科素养方面做得并不好,教学活动没有凸显出英语核心素养的内涵与特点,学生没有在潜移默化中熏陶、沉淀英语素养。在此背景下,本文借助阅读这一英语教学主要板块来钻研核心素养培养的方法,促使学生增强英语素养,实现英语的终身发展。

探讨高中数学教学中培养学生创新思维的措施

数学作为高中课程中的一门主修课,不同于语文、英语这类对记忆能力要求较强的科目,数学这门课更注重高中学生的数学思维及逻辑思维。随着教育在全国的不断普及,高考竞争也在不断加剧,数学作为其中一门主要课程,题型也变得更加灵活,开始着重对于考生的思维能力进行考察。故高中数学教学需要注重培养学生的创新思维。本文就高中数学教学中培养学生创新思维的措施进行相应的探讨,为之后的高中数学教学指明教学方向。