基于核心素养的高中语文整本书阅读教学策略

在新课程改革不断深入推进的背景下,“整本书”作为一种重要的学习资源受到越来越多教师和学生的关注。但是由于种种原因,目前我国对整本书阅读的研究还不够系统、全面,尤其缺乏针对性强且具有可操作性的指导方法与具体措施。随着《普通高中语文课程标准(实验)》的颁布实施以及高考命题方式的改变,整本书阅读已经成为高中阶段一项不可或缺的内容。因此,如何有效地组织并引导高中生进行整本书阅读就显得尤为必要而紧迫。

因为爱,才会坚持

1992年8月,笔者大专毕业,同年分配到内蒙古自治区呼伦贝尔市扎兰屯市第一中学工作,至今已22年.有人说,人生就是选择.而笔者的教师道路,却是被选择的.当年由于高考报考出现重大失误,笔者被补漏学了地理,命运的序幕从此拉开.一、喜欢听课,爱上地理笔者是一名很普通的教师,并不比别人有更多当教师的天赋,只是运气更好.笔者的好运就在于,入职初期就进入一所有着优良传统与和谐教学氛围的学校——扎兰屯市第一中学,并且结识了一批出类拔萃的教师.扎兰屯市第一中学始建于1938年,至今已有70余年历史,在学校里曾经有着一大批知名的把关教师,如当时地理组周宝彦教师.刚毕业那年,笔者常去听他讲课,他的课讲得太有味道,让人百听不厌;有些课实在吸引人,就会反复去听.周教师是位很善谈的人,每次他讲完课,都会兴致勃勃像演讲一样畅谈自己怎么设计课,为什么要这么设计,好在哪里,哪里还觉得不太满意,可以再做什么改进等.爱上地理学科,应该是从听周教师讲课开始.新教师进入一所学校,有一位经验丰富的老教师传帮带,真是幸运,在短短的时间内就能将老教师几十年摸索的经验转化为自己的知识,少走好些年弯路.衷心感谢周教师耐心的指导,带领我走进教育之门,是我教学专业成长的第一位引路人.

“营造地表形态的力量”教学设计(人教版)

一、课标解读课标一:"结合实例,分析造成地表形态变化的内外力因素。""地表形态变化"其重心放在"变化",而非"地表形态本身",研究变化必须考虑其力量来源"内力作用与外力作用"。"结合实例"要求在教学中列举典型地貌加以分析,从中学会地貌成因分析的方法。课标二:"运用示意图说明地壳内部物质循环过程。""物质循环"强调的是过程,即各类岩石之间及其与岩浆之间的相互转化过程。"运用示意图说明"

高中物理教学创新方法分析

《普通高中历史课程标准》指出：＂普通高中历史课程的设计与实施有利于教师教学理念的更新,有利于教学方式的转变,倡导灵活运用多样化的教学手段和方法,为学生的自主学习创造必要的前提。＂也就是说,在历史教学过程中,教师要更新教育教学观念,摒弃单一的教学方法,充分发挥学生的主动性,使学生在教师构建的丰富多彩的历史课堂中轻松地掌握知识,最终,为高效历史课堂的顺利实现奠定坚实的基础。

音乐教学如何体现素质教育

音乐教育本身就是体现素质教育的手段。在音乐教学的过程中,教师对教学手段、教学方法的选择和运用,直接反映着教育的观念和思想,也就是说,体现素质教育不但要落实课程的实施,更重要的是在教学过程中,通过教学手段、教学方法的运用,体现出对学生全面的素质教育。素质教育的本质,在教学过程中的内部,而不在其外部。在音乐教学过程中,如何体现素质教育呢？我认为首先应搞清楚素质教育的本质及其内涵。

浅谈朱自清与《荷塘月色》

朱自清是我国著名的散文作家,其写作文笔细腻唯美,所有的散文都被文学爱好者称之为美文。特别是其中的《荷塘月色》更是一篇脍炙人口的佳作,受到广大文学爱好者们铺天盖地的研究和评论。《荷塘月色》将朱自清先生所有散文艺术融汇一炉,集中表现出朱自清独具特色的散文创作风格,给人一种真实的美感,直接成为朱自清先生的代表名作。本文针对朱自清先生与《荷塘月色》进行浅析,希望能够通过简单的讨论来找出其中的文学艺术之美。