高中政治教学中案例教学法的应用探究

随着我国新课程改革的实施,高中政治的学科教学地位有所提高。做好思想政治教学,对于学生政治观念的建立以及价值观的形成有着重要的意义。在高中政治教学中,教师应当引导学生关心国家大事,积极了解国家的政治形势,学会观察社会时局。通过政治教学,将学生培养成为具有较强社会责任感的社会主义接班人,有利于教学意义的扩大。但是,传统的政治教学模式影响了学生的政治学习兴趣,加强案例教学法的应用,会给予高中政治教学新的活力。

高中地理教学中如何提高学生地图技能

随着我国教育事业的快速发展,高中地理教学中学生地图技能的培养,成为了高中地理教学的创新点。地图,可谓是地理学科的第二种语言,也是地理学科的特色所在。在地理教材与高考试卷中,地图都是必不可少的要求。地图,可以促进地理事物时空分布情况的有效表达,更能彰显地理事物的分布与发展规律。培养学生的地图技能,让学生有效读图,是做好高中地理教学的重中之重,需要得到教师的关注。

基于问题驱动的高中化学深度教学设计——以“盐类的水解”为例

以问题驱动为导向的深度教学,可以引导学生的自主学习,培养学生的核心素养与高阶思维。教学实践表明,通过探究互动和问题驱动,指导学生自主学习和深入思考,理解知识点的内在逻辑,可以有效实现知识学习、能力培养和素养提升的统一。文章以“盐类的水解”的教学为例,从高中生已有的知识储备入手,探讨如何通过问题驱动,逐步引导学生自主构建关于“盐类的水解”的知识体系。

科学有效地实行学分制管理——学分制管理的具体操作办法

我校于2010年9月开始实行学分制管理,在保证国家课程开足的前提下,依据国家的课程标准所赋予的学分分配,在保证学生高考不受影响的情况下推行学分制,意在通过学分制的实施,加强课堂教学管理,实现课堂教学的精细化,通过学分的细化管理,加强学生学习的主动性、自觉性,提高课堂效率,促进高考。同时,把研究性学习和选修2作为校本课程研发的有效途径。

少教多学在阅读教学中的应用

在教育事业快速发展的今天,学生是学习活动中的主体,这是毋庸置疑的事情。在高中语文阅读教学中,教师应当响应新课程改革的要求,更多地考虑学生的阅读学习感受,让学生在习得语文知识的同时,提高自己的个人素质。加强少教多学教学思想的运用与实施,有利于教学方式的改革,也有利于学生快乐学习。

“少教多学”在写作中的尝试

随着我国教育事业的快速发展,写作教学在高中语文教学活动中的地位不断提高。高中学生写作能力的提高,是学生语文整体能力提高的重要表现。"少教多学"教学思想是现代化教学思想的重要组成部分,将其利用于高中语文写作教学中,是高中语文改革的重大尝试。利用正确的教学方法,让学生成为高中写作学习活动中主人,有利于高中语文写作质量的提高。