五子棋大战

我家经常“硝烟弥漫”。要问是怎么回事,当然是在进行五子棋大战啦!第一场我vs弟弟。“石头剪刀布!”弟弟赢了,他先出招。看他的样子,我断定他会在棋盘中间下第一颗棋子。果然不出我所料!我信心十足,正面迎战。几个回合后,我仔细观察棋局,发现我有三颗棋子连成了一条直线,胜利正向我招手!没想到弟弟打碎了我的美梦——他用一颗棋子堵住了我的路。你以为我会伤心?

秘密基地

秘密基地,或许是一个小空间,盛放着重要的物件;或许是一个大地点,盛放着独特的快乐。无论是什么,那都是属于你的精神角落。

探讨激发学生写作兴趣的方法

语文是一门重要的基础科目,较好地学习语文知识能够培养学生的写作、阅读等能力,其中,写作是一门重要的能力,影响着学生今后的发展,但是实际情况却不尽如人意,学生对写作提不起兴趣,教学效率低下,下面谈一谈激发学生写作兴趣的方法。

小学数学教学生活化的研究

近年来,国际数学课程改革的一大趋势就是数学教学回归生活。小学数学教学生活化有利于推进我国当前数学课程改革的进程。本文主要阐述了小学数学教学生活化的基本内容、小学教师数学教学生活化的现状以及小学数学教学生活化的策略,为小学数学教学状况的发展和完善提出一些建议。

在小学数学教学中创设问题情境

小学教育是学生进入学习生涯的第一站,进入小学开始,学生就面临着学习各种知识为己任。数学教学一直以来都是教育关心的重点。自我国进行新课改开始,小学的数学教育也面临着重要的改革。小学生在学习数学的过程中需要老师的引导,需要有趣的教学方法来吸引学生的注意力,老师应该激发学生学习数学的积极性,老师应该在教学的过程中创设问题情境来帮助学生更好的学习数学知识。

小学语文教学中自主与合作的互相结合

语文教学在不断改革,教学在合作、自主、探究方面提出了新要求,通过彼此的结合作用下能够使学生的自主学习发挥作用。基于此,本文对小学语文教学中自主与合作的互相结合进行了探讨。

小学数学教学中数学模型思想的有效应用

小学生的数学学习,通过实际操作模型能有效提升学习,也培养小学生的应用能力。小学数学教师应该把数学模型应用到实际教学中,把抽象变为具体,便于学生理解和思考,激发学生的创新和操作能力。基于此,本文对小学数学教学中数学模型思想的有效应用进行了探讨。

小学音乐审美教育思考

《音乐课程标准》指出音乐教育要以审美为核心,通过各种教学活动培养学生对音乐的兴趣,提高学生的音乐文化素养,最终达到丰富学生情感,陶冶学生情操的目的。小学音乐审美教育有利于培养学生乐观积极的生活态度,有利于学生审美观念的形成,对实现音乐教学的最终目标有着很重要的作用。因此,本文研究分析了小学音乐审美教育的重要性以及如何在小学音乐课堂上开展有效的审美教育。

小学语文自主阅读教学对策

随着经济的飞速发展,现代社会对教育和人才提出了更高的要求。新理念'自主阅读教学'的提出,为小学语文阅读教学能够尽快摆脱传统教学中存在的弊端指明了道路。本文将对自主阅读的基本内容、自主阅读在小学语文教学中的意义以及小学语文自主阅读教学策略进行初步探讨,从而改善小学语文的教学状况。

运用多媒体提高小学语文课堂教学效果

随着社会教育制度的革新,多媒体逐步出现在了教育之中。越来越多的教师通过多媒体这种新兴的现代化教学工具进行授课,取得了不错的成效。在小学语文教学中,多媒体以其生动直观的特点极大地提高了小学语文教学的效果。本文研究了多媒体教学在小学语文课堂上的应用以及不同教学效果。

小学语文阅读教学中的朗读指导

朗读是一种在小学语文阅读教学中最经常使用和最重要的教学训练方式。学生的朗读水平在很大程度上决定了其语文学习的能力。在小学语文阅读教学中教师应当培养学生的朗读能力,加强对学生的朗读指导,使学生做到可以准确规范的朗读,从而有效提高学生对语文和语言的理解运用能力。因此,本文通过具体的教学案例分析了如何在小学语文教学实践中指导学生进行朗读训练,最终实现高效率的课堂。

建构角度下小学语文情境教学法的应用

好多小学语文教师都在尝试情境教学,这也是落实课程教学目标的一种尝试,情境教学由难到易,逐渐能激发出孩子的自由天性。基于此,本文对建构角度下小学语文情境教学法的应用进行了探讨。

小学数学教学中培养学生主体意识的策略

近年来教学过程中逐渐意识到了教学的主体应该是学生,而不是教师,教学的重点在于学而不是教。所以,对于小学数学教学而言,若要达到有效的教学目标,应该给学生创造一个积极向上、富有特色的学习环境。基于此,本文对小学数学教学中培养学生主体意识的策略进行了探讨。

从动手实践、动脑思考到解决植树问题

数学知识来源于生产、生活实际,又能为生产、生活实际服务。让学生参与社会实践活动,动手操作、认真观察、动脑思考,有利于学生理解、掌握知识,形成技能。教学中,一部分教师一味地追求课堂教学效率,提高成绩,忽视了让学生自己去观察生活,动手操作,再动脑思考来解决问题。