初中历史教学中学生合作学习精神的培养

合作学习精神是学生实现全面发展的一个组成部分,对其终身发展有着积极的影响。合作学习精神的培养,离不开合作学习。因此,笔者在组织初中历史教学的过程中,尝试运用多样化的策略来引导学生合作学习,使学生通过切身实践,潜移默化地学会合作学习,形成合作学习精神。

基于核心素养背景下的初中地理课堂教学策略

在实施初中地理教学的时候,教师要以培养学生地理核心素养为指导,优化课堂教学,使学生在获取地理知识的同时,形成适应未来社会必备的品质和关键能力。在本文中,笔者将以自身的教学经验为切入点,详细阐述培养学生地理核心素养的课堂教学策略。

浅谈初中文言文教学

文言文教学是语文教学难点.多少年来,基本的教学模式始终是老师逐字逐句串讲,加上一点古汉语知识的介绍;学生则忙于记词义、记译文。教师应该正视当前文言文教学中存在的问题,并积极寻求解决的方法。

用活的语文知识 激活学生学习智慧

初中语文教学中,教师运用活的语文知识激活学生学习智慧,体现鲜明的学科教学特点,符合学生学习成长规律要求。在具体教学设计和执行时,教师要发挥主导作用,传授语法知识、渗透修辞知识、梳理文体知识、明晰写作知识,以培养学生学习应用意识,提升学科核心素养水平。

新课程视角下初中音乐高效课堂的构建

提高课堂教学效率,建构高效课堂,是新一轮基础教育课程改革提出的基本要求,也是各学科教师实施教学活动需要完成的主要任务。本文将以初中音乐教学为例,联系自身的教学经历,阐述在新课改背景下构建高效课堂的策略。

浅谈新理念下思想品德课教学方法改革

新课改下的思想品德课要坚决反对"满堂灌""一言堂"。要激发教学的主体作用,变"一言堂"为对话;要强调理论联系实际,要和社会现实、实际生活联系起来;采取形式多样的教学方法;要和史地知识联系起来;要编写并使用校本教材,发挥校本教材的独特作用。这样,思想品德课才会开创出一个崭新的局面。