该处罚时就处罚

在对学生进行教育管理的过程中，经常会遇到这样的情况，有的学生做了错事，如“踏进了草坪，在楼道内大声喧哗，乱扔纸屑”，等等，按学校有关规定，应该给予相应的批评或处分，可做了错事的学生苦苦求饶：老师。我错了，原谅我一次吧，给我一次机会吧，别告诉我们班主任，别给我们班减分，求求您啦……

善待学生

我们当老师的，面对的就是学生，一天、一周、一月、一年，一届又一届，周而复始。对商人而言，顾客就是上帝，对教师而言，学生就是工作对象。有了学生，教师就有了工作；没了学生，教师就失去了工作。尽管学生使教师辛苦、操心、受累，同时，学生也使教师愉快、幸福、成功。

初中生渴望表扬

好话人人爱听，赞美个个渴望。有人说，树上的苹果经常听到夸奖声也会长得又红又大，进入青春期的初中生更是渴望表扬。

浅谈动手操作在数学教学中的作用

学生是学习数学的主人。教师要从以学生为主体的理念出发,让学生＂在参与中体验,在活动中发展＂,真正体现以学生为主体的有效课堂教学。动手操作可以激发学生的兴趣,拓展学生的解题思路。在教学中,教师应积极引导学生主动参与数学活动的全过程,让学生亲身体验知识的形成过程。

初中作文教学之管见

作文教学是每一位教师对学生实施素质教育的重要领域．然而它却是语文教学的薄弱环节。初中的作文教学和阅读教学应该密切结合，并重前行。我在多年的语文教学中不断寻求着作文教学高效性的新途径，具体的尝试做法是：一、激发学生写作兴趣，引学生走进写作殿堂；二、帮助学生积累素材．丰富学生写作储备库：三、指导学生严密构思，提升学生的写作素养。

人文教育与初二年级的班级管理

基于初二年级学生的心理特征,所以班级的管理较以往也有所不同,教师应采取以身作则——从自己的言行举止入手。用实际行为潜移默化地提升学生的人格修养,用读书来修炼人格。

浅谈使用初中语文教材的几点看法

当今世界,现代科学和信息技术迅猛发展,新的交流媒介不断出现,给社会语言生活带来巨大变化,对中华民族优秀传统文化的继承,对语言文字运用的规模带来新的挑战,时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维,对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求,也给语文教育的发展提出了新的课题。一、纵观全局,合理规划我在教学过程中对初中三年所需要完成古诗文积累的内容进行规划安排,我有这样一种感觉,语文学科是一门弱视学科。

用函数思想引导学生走进有理数

刚升入初中的广大农村牧区的小学毕业生,在约45天的暑假里,很少复习功课,小学阶段学过的0和正数的运算,自然会遗忘,计算能力下降,学生学习有理数的运算时,往往顾此失彼,不是写错符号,就是算错绝对值,这是因为小学数学与初中数学在衔接方面出现了问题.为了解决这一难题。

我的看法

编辑老师：你们好!我是《中小学数学》（初中版）的忠实读者，多年自费订阅杂志，每收到一期《中小学数学》杂志，都挤时间细细品读，以提高自身的数学素养，并用于指导平时的教育教学工作．最近，在阅读2009年第11期时，笔者发现其中几篇文章有些结论值得商榷．

八年级上册数学课本的六处“缺陷”

笔者在教学人教版（2008年3月第2版）八年级上册数学课本时，发现该书有六处缺馅，这些缺陷影响了教学．