激励性评价语言在小学数学教学中的应用研究

评价性语言在日常数学教学课堂中普遍存在,而有效提高数学课堂效率的语言则是激励性评价语言。要让课堂活起来,最简单的方法之一是评价激励,就是用赞美的语言激励学生让课堂活起来。学生需要老师的鼓励和赞赏,就像万物需要雨露滋养一样。赞美鼓舞是学生成长路上不可少的助推剂,是学生茁壮成长的阳光,鼓励小进步学生才会有大进步;激励评价能让学生倍受鼓舞,心中充满力量。课堂教学中的夸奖激励,就是一种引导、管理,是教学内容的一部分。适当的赞美就是催化剂,它将学生内心的学习欲望和学习动力充分调动起来,促进学生全身心投入到数学学习之中。

探究小学数学高效课堂的构建策略

学生学习数学知识,不仅是接触、掌握数学知识的过程,也是提升其自身逻辑思维能力的过程。因此,数学教师有必要采用多种创新的教学方法来加强对学生的引导。基于此,本文将对小学数学高效课堂的构建策略进行探析。

从读学写、以写促读,让阅读和写作比翼齐飞

古人说:"读书破万卷,下笔如有神","读书百遍,其义自见".这些名言都阐明了读与写的关系.读是内化和吸收,是对语言的理解,读是基础,以读促写,从读中悟出怎样写.读写的结合,其实又是学用的结合,教学中,我坚持读写结合的原则,取得了良好的教学效果.

浅谈语文教学中的“随文识字”

小学阶段,正是学习生字的黄金时段,如何抓好这项既简单又复杂的识字教学工作?我觉得,要想做到事半功倍,就要引导学生在语言环境中进行识字,也就是所谓的“随文识字”。一、利用生字的特点,结合课文,进行识字教学。二、借助文中的插图,随文识字。三、课后巩固,随文扩展。总之,识字是低年级学生最重要的学习任务之一,而随文识字教学不但能激发学生的识字兴趣,而且又能提高识字的效率,只要我们在教学实践中,不断地总结、积累和探索,灵活多样地引导学生识字,激发学生对识字的浓厚兴趣,学生就一定会牢固地掌握并运用祖国的语言文字。