基于核心素养背景下如何做好初中物理教学设计

目前,随着我国新课程教学改革的深入有效实施,我们的教学工作发生了新的变化。在初中物理教学中,物理教学设计是物理教师在一定的教学理念指导下,以物理教学理论为基础,运用系统的方法,为达成一定的教学目标和任务,事先对教学活动进行的合理规划和设计。基于核心素养背景下的教育现状及发展趋势要求,初中物理课程改革的目标,旨在全面提升全体学生的核心素养,为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。

思维导图在初中英语教学中的有效运用

思维导图是形象化思维的方法,也是表达发散思维的有效图形思维工具。它简单但有效,是一种实用的思维工具。多年的初中英语教学实践表明,教师可以通过合理使用思维导图,在初中英语教学中更好地开展教学活动。一、加强英语语法学习。当前有很多学生为学不好语法而苦恼,厘不清语法规则头绪,进而对英语学习失去了兴趣。而将思维导图应用于初中英语语法教学,不仅可以使英语语法教学更加顺畅,还能提升学生的学习积极性。在课程开始前进行英语语法预习对学习效率会有很大的提高作用.

新课标下如何做好以“核心素养”为本的初中物理教学设计

所谓物理教学设计,是指教师在一定的教学理念指导下, 以物理教学理论为基础, 运用系统的方法, 为达成一定的教学目标, 事先对教学活动制定科学合理的教学规划与安排工作。基于目前的教育现状及形势要求, 初中物理课程改革的目标, 旨在全面提升全体学生的科学素养, 为学生终身发展打下一个良好的基础。从这个角度看, 就是发展学生的核心素养, 主要指让学生具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。因此,在初中物理教学中,我们教师对初中物理教学设计的认识和理解, 是发展学生核心素养的关键。

关于如何提高初中物理实验教学质量方法的探讨

目前,随着我国新课程教学改革的深入有效实施,对我们教师的教学工作提出了新的要求和指示。我国《物理课程标准》中明确指出:“教学中教师要让学生主动地学习、创造地学习,做学习的主人。”在初中物理教学中,我们物理教师通过发挥主导作用,引导学生思考,通过师生合作来达到共同学习、促进思考、深化知识理解和掌握的目的。