初中语文古诗词教学方法浅谈

古典诗词文字简约,蕴含丰富。选入初中教材的古诗,都是历经锤炼的名篇佳作。面对着如此优秀的文化财产,究竟该如何去品析研读教授呢?我经过几年初中语文教学实践的摸索、研究,在品味新课标教学理念的基础之上,对于初中语文的诗歌教学有了一些个人的浅识拙见。本文主要从以下几方面谈谈初中古诗词教学方法:(一)从了解诗人到理解诗意;(二)从解析“诗眼”到解读全诗;(三)从理解意象到赏析意境;(四)从分析写作手法到鉴赏诗歌。

论创新初中语文教学法

强调师生交往,构建互动的师生关系、教学关系,是教学改革的首要任务。在接受学习中,学习内容是以定论的形式直接呈现出来的,学生是知识的接受者。在发现学习中,学习内容是以问题形式间接呈现出来的,学生是知识的发现者。两种学习方式都有其存在的价值,彼此是相辅相成的关系。但是传统学习方式过分强调接受和掌握,忽略了发现和探究,学生学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程。这种学习压抑了学生的兴趣和热情,影响了学生思维和智力的发展。

初中语文现代文阅读初探

为了实现新型教育内容与模式下学习效果的全面改进,需要正确、全面地分析学生的心理特点,进行课程科学性内容的合理安排与制定,保证学生在一定的兴趣爱好下,具体掌握现代文阅读整体把握文章主旨思路的方法,善于运用创新的思维进行文章内容的赏析与拓展,实现后期文学素养的全面培养。另外,学生之间有着共同的兴趣爱好,彼此的共同语言也比较多,加大他们之间的交流会促进阅读心得的共享效果,产生内部的良性竞争形势。这样,学生在现代文阅读的要求得到了明显的彰显,保证一定分析鉴赏能力的同时,还可以在同学之间长期的经验交流下促进整体写作水平的提高,这是作为阅读兴趣教学的终极目标,也是新时期教学改革的主要方向。

浅析初中语文教学的情感教育

语文教学其实就是人文教育,重视人、尊重人、关心人、爱护人是人文精神的重要特性,也是语文教学的基本初衷。在新课程改革的背景下,语文课程被赋予了更多的教育功能,其中情感教育就是要承担的一项重要任务。作为初中语文教师,在教学实践中需要做到以学生为本,树立情感教育理念,借助语文课程的优势功能,采取各种情感教育策略,促进学生人文素质和德育素质的发展。

探究初中语文教学新模式

新课标下语文教学注重学生:学会学习,学会阅读,学会写作,学会创造,学会交际,学会竞争。这就需要我们教者坚决摒弃以往的老师独霸讲台的“满堂灌”现象,充分调动学生的主动性,灵活地导学。语文教学就能从应试教育的束缚中解脱出来,从而走进一个鲜活的崭新天地。

初中信息技术有效教学策略探究

随着时代的高速发展,信息技术发展比较迅猛,初中教学中对信息技术课程的重视度也越来越高,教师在初中信息技术教学中 应该紧随信息技术的发展,从初中阶段学生的心理特点出发,运用新型的信息技术教学方式,在课堂教学中激发学生的学习兴趣以及探究 精神。因此,教师在初中信息技术教学中,应该全面了解学生的具体情况并展开合理的教学活动本文就初中信息技术教学中有效性教学策 略展开了探究。

初中班主任班级管理艺术

一、“用心”做好学生的德育工作 初中生的道德观还在逐步形成中,所以班主任要在培养学生优良的道德观上下功夫,要多“用心”,要注重培养学生在实践中的道德观,要让良好的道德随影入行地伴随他们,不要口头上的空谈,要通过教师的“用心”教育,让学生学会感恩,懂得感恩,从而善待自己,善待他人。

探讨初中语文写作能力教学

作文教学是中学语文教学的一个重要组成部分。而作文教学又是语文教育系统中最具综合性的一项系统工程,它是对学生的观察能力、认识能力、组织能力、表达能力和文化素养的综合考查。如果说作文是检验学生语文水平的重要尺度,那么,作文教学则是检验老师语文教学水平的一个重要尺度。要卓有成效地搞好语文教学,保证语文教学质量,就必须卓有成效地搞好作文教学。要做到这一点,就要求语文教师必须具备一定的作文教学能力。