信息技术在初中化学实验教学中的应用

在新课标的大背景下,国家《初中化学教学指导纲要》也提出,老师们在基础教育的同时必须重视化学实验教学,并利用常规和现代的教育方式增强实验教学的实效性。化学实验对富有兴趣的初中生来说有着无限的魅力,而化学实验活动也就更加激起了初中生的这种探索愿望。信息技术的产生与发展为初中化学实验教学质量的提升创造了契机,也就越来越适应了学生的需要,在实际教学中,初中化学老师们通过诸如多媒体的现代教学资源进行课堂,并进行了化学实验教学和现代教学方法的结合,进一步丰富了化学实验教学环境,他们在获得了现代教育资源的同时,也就进一步熟悉了现代化学实验的各种方法与原则,并具备了初步的化学实验能力。

“双减”背景下初中化学高效教学策略探析

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”),明确指出要全面压减作业总量和时长。“双减”政策的目的是提高教学水平,从而减轻中小学生过重的作业负担。初中化学教师应当充分研究提高课堂效率的途径、探索个性化作业的布置方法,确保学生减负增效。本文将重点从以下几个方面进行探究。

基于学科核心素养的初中化学课堂教、学、评一致性研究

初中化学课程是中学化学学习的基础,是中学化学教育的重要组成部分。在实际教学过程中,教师和学生对课程目标、课程内容和课程评价的理解往往存在差异,导致了教学、学习和评价的不一致性。教学、学习和评价一致性是保障化学教育质量的关键,笔者认为可以从有效教学视域出发,探讨初中化学课堂教、学、评一致性的研究,为提高化学教学质量提供积极的借鉴。

提高初中化学标准化课堂效率的策略研究

化学学科与日常生活关联密切,同时化学知识更是在社会各个领域当中得以广泛使用,尤其是在农业发展中发挥着重大的作用。初中化学作为一门启蒙性课程,是促使学生获得全面发展的重要教学内容之一。对于化学知识的学习有助于学生发展化学思维能力。新课改提出了新的教育理念,要求转变传统的教学模式和方法,以此在学生的实际需求之上构建化学课堂教学促使化学教学具备实际效果。因此,作为一名初中化学教师,必须转变自身观念,创新教学方法,提高课堂教学效率。打造化学教学的有效化学课堂。