讨论式教学设计的研究

本文从讨论式教学的备课方法和讨论课的分类形式简述了讨论式教学方法在教学中的运用。

语文与生活链接 课堂向生活延伸

语文教学存在“少慢差费”的主要原因，其一是把语文教学限制在狭小的课堂内、有限的课本内，学生学习语文变成了学习“语文书”。在学习语文的过程中，学生很难接触到社会“大语文”素材，“课堂”几乎与“生活”隔离。因此语文教学改革的关键在于：如何把狭窄的课堂教学引入广阔的生活天地，变“课堂语文”为“生活语文”。这就要求语文教师做生活的有心人，

语境理论在高中英语语法教学中的应用

语法教学经历了一段孤立地教授语法的过程，又经过了一段“淡化语法”的过程，在既重视流畅，又不偏废准确的今天，语境理论为语法教学提供了一种新的思维方式，本文就语境与语法教学的关系及基于语境理论下的语法教学活动进行了简单的阐述。

高中语文阅读教学方法浅谈

一、提问式阅读,从提问中获得文章的主旨人们在阅读文章时,不可能对文章中每一词语、每项内容都进行同等深度的信息加工,而是选择对文章某些部分作精细加工,对另外一些部分作粗略加工,甚至忽略不作加工。在阅读中,围绕文章的主旨内容进行质疑提问,正是把学生的注意力引导到为完成阅读目标而需要深入加工的信息之上,使信息加工更有效。

语文教育教学之人文素养的培养

在语文课堂教学中，应该变主要由教师讲到主要靠教师点拨、靠训练上来，切实加强语文课堂教学中的学法指导，真正做到“学生为主体，教师为主导，训练为主线”，让学生做学习的主人，真正培养学生运用语文知识的素养，提高语文教学的质量。

初中历史趣味性教学的思考

随着教育改革的深入,学校越来越注重培养学生多方面的能力,更注意培养学生全面发展。在初中历史教学中,学生的主体作用越来越被重视,教师要注意激发学生的学习兴趣,从而提高课堂教学效率。