艺术类院校英语教学改革探析

艺术类学生在学习英语过程中,容易犯下多种错误,通过对错误信息进行收集和整理,有助于艺术类学生更好地进行英语学习,为此,对艺术类院校英语教学进行改革,能显著提高学生使用英语的水平。通过对各类艺术学院学生的英语水平进行调查,发现艺术类院校英语教学模式还不够完善。为此,本文分析了艺术类院校英语教学弊端与改革存在的问题,然后结合调查问卷和访谈,综合研究英语教学产生问题的原因。

对外文化交流中艺术类院校学生英语学习现状调查报告及对策

作为对外文化交流中广泛应用的语言,英语对中国文化传播交流的作用愈益凸显。以跨文化交际视野,细心研究艺术类院校学生学习英语的心理态势,策略及发展方向,通过问卷调查来分析艺术类院校学生学习英语现状并提出了针对性的解决问题的对策。从而进一步肯定了教师为主导学生为主体的教学原则,在英语课堂及第二课堂教学中充分发挥学生的艺术专业特长并有效地利用网络多媒体多样化资源提高教学质量和艺术类学生学习英语的热情和信心,帮助他们更好地掌握英语这门课程。

基于建构主义视角的英语词汇学习APP设计

基于建构主义思想,设计并开发英语词汇学习APP,以实现学习者随时进入学习情景与同伴学习、交流,完成词汇意义建构、学习.随机抽取30名不同专业大学生用户进行体验,结果表明该APP受到学生的认可与好评.

论大学道德教育中的信任重塑

信任是一种社会关系。在社会交往中,其具有简化复杂性的可依赖的机制。信任本身是"道德产品",是一种社会之善,它不同于一般的商品,用则长不用则废。信任是道德教育的手段,可以使道德内容具体化,为道德教育搭建社会网络基础和人际交流平台。信任之向善属性符合道德教育的价值取向。信任所隐含的道德情感是师生共同体建立信任关系的条件,能够让道德互守在师生共同体间扩展,并以自己的道德情感去影响对方,共筑共同的道德意向。信任的简化机制能够减少道德教育活动的复杂性,实现大学道德教育的目的,使师生共同体从现代性产生的工具理性和唯科技主义的桎梏中解放出来。

美国公立中学“个性化学习环境”理念的实践个案研究

近年来,"个性化学习"在国内外都已经成为教育的关键词。在美国,"个性化学习环境(PLE)"已经是教育的核心理念。国内很多研究者开始关注美国这一理念的实践,希望通过比较和借鉴得到对国内个性化教育的启示。对美国的这种新思路和新方法,国内的讨论更加关注宏观上的理念,而微观上学校实践的一手资料却并不丰富。因此,尽管国内对于"个性化学习"这类新的教学法有着不少研究,这些研究还是浮于表面,对教育的整体并没有立体的认识。该文采用民族志的方法,运用了深度访谈、参与式观察、物质资料收集等手段,尝试通过一所学校的日常运作一窥美国的基础教育中"个性化学习"的理念和执行过程,以探寻美国学校的教育生态,并从中理解所关注的理念和方法发生作用的教育结构和社会文化背景。

以新常态思维构建民族地区社会治理的新格局

民族地区社会治理也需要实现其自身的"新常态",与经济新常态相适应。规范与完善民族地区的社会治理可以从以下五个方面介入:第一,完善和规范公众参与社会治理机制;第二,完善和规范公众参与社会治理的相关法律制度建设;第三,推进公权力的权力清单和责任清单制度建设;第四,实现社区治理的制度化和精细化;第五,发挥社会资本在民族地区社会治理中的作用和潜能。