加拿大小学体育教学保障与实施及其启示

加拿大作为世界体育强国,其小学体育以"高质量的日常体育"而著称,严谨而认真的体育课程保障作为基石,在体育与健康、娱乐等方面有着高度的融合与体现。在健康中国的大背景下,在我国小学体育处于转型期的当下,将文献资料法、对比分析法与逻辑分析法相结合,对加拿大小学体育课程实施的保障进行剖析可以发现,加拿大小学体育实施的成功在于从教学大纲、课程编写、师资与社会支持等多个要素实现了多方位环抱式的保障,从而使得体育课程得以高质量的完成,并获得较好的效果。

体育教学改革创新与发展的思考 评《体育教学改革创新与发展研究》

现阶段我国体育教学的观念比较落后，教学方法比较单一，为适应时代发展的要求，体现高校学生终身体育教育的重要性，《体育教学改革创新与发展研究》在体育教学形式、内容、方法等方面给出了一定的研究思路和改进方法。

论体育文化软实力的性质和特征——评《中国体育文化软实力及其提升》

体育是人类创造的一种文化，当人们对生活的要求越来越多，体育文化的重要性日益凸显出来，体育文化的软实力也变得不可或缺，它不仅推动而且保障了我国的体育文化的可持续发展，本身也是增强我国文化的软实力。在如今的和平年代里，体育给各国提供了一次又一次较量的机会，而这种较量其实就是综合实力的较量，包括了经济、文化、政治、教育等各方面。

第九届全国学校体育联盟(教学改革)现场展示及研讨会综述

2016年12月13—16日，由北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心、全国学校体育联盟（教学改革）主办，中国教育科学研究院体卫艺教育研究所和广东省教育研究院协办，广州市荔湾区教育局承办的第九届全国学校体育联盟（教学改革）（下文简称联盟）现场展示及研讨会在广州市荔湾区举行。来自全国20多个省、市的教育同行及荔湾各学校师生代表等共3000多人参加了此次活动。

高校体育教育性别分化实施探析

随着中国女性地位的提高,以及男女平等观念的正常化,高校体育教育性别分化实施也根据女生的性别、身体隐私与相互交流需要等而产生了实际的需求。实践中,以体育教育教学项目的性别分化、场地建设分化与教师选用分化为主要教学特征,以其适应性与针对性满足了女大学生体育学习与发展的需求。

谈大学体育的生活化

将大学时期的体育教育和学生日常的社会生活相互结合就是我们所说的大学体育的生活化,在体育教学的过程中结合人们在社会生活中出现的体育现象和与之相关的社会价值及功能,对大学生进行体育教育,给学生提供对于生活中的体育锻炼的需求,使大学的体育教育为大学生的全面健康发展提供服务。本文就结合课堂实际来浅析实现大学体育生活化的一些行之有效的方法和教学途径。

学习健美操对初中生的身体自尊影响研究

采用Fox编制,徐霞和姚家新发展和修订的《身体自尊量表》,对中学生进行问卷调查,共发放问卷230份。问卷结果如下:初中生的整体身体自尊处于平均线偏上的水平;初中男生与女生的身体自尊存在差异;学习健美操时间越长、运动等级越高身体自尊水平越高;初中生的身体自尊存在群体差异。

乒乓球运动员足踝部损伤的预防与康复

乒乓球被誉为我国的国球,社会普及程度比较高。由于乒乓球是以速度、灵敏度、爆发力、身体协调性为主要特点的运动项目。所以业余爱好者和专业运动员在乒乓球训练或比赛中导致运动损伤的原因是多样的,受伤部位也各有不同。本文通过实地调查、查阅资料、数据分析重点研究乒乓球运动所导致足踝部位损伤的原因,制订预防措施与康复治疗方案,明确乒乓球运动易发生的足踝损伤类型,为广大乒乓球爱好者及运动员提供健康指导。

高校健美操教学模式的创新路径研究

随着教育的不断改革,我国高校体育课程也在不断地改革提升.高校创设了各种体育选项课,丰富多样的体育选项课不仅可以满足学生的兴趣爱好,还可以锻炼学生的身体素质.现代多样化的教育思想,使得健美操教学在高校得到了良好的发展.有关研究表明,在高校健美操教学中,采用创新式的教学方法与路径,能有效培养大学生的创新能力,提高大学生的体育意识及体育创新能力.

试析高校篮球教学与训练中“意识训练法”的研究与应用

篮球比赛的胜利,60%靠思维,40%靠体力。这种思维就主要体现为篮球意识。现代高校篮球教学与训练中,都非常注重于学生篮球意识的锻炼与培养,通过篮球意识训练法,使学生的篮球意识与身体机能、技战术水平得到同步的提高与发展。本文结合实际教学经验,从篮球意识训练法的内涵出发,并着重就意识训练法在高校篮球教学与训练中的具体应用进行了研究与探索。

健美操的文化特点与社会价值取向研究

本文以健美操文化的内涵为切入点,分析了健美操的特点,概述了健美操的社会价值取向,以期能让更多的人了解健美操文化与其社会价值的所在。

高校体育师生课堂协作教学思考

传统高效体育课堂教学依然桎梏在教师教与学生学的框架里,在师生关系更加民主,从小学到高校教改系统化开展的情况下,高校体育教学也必须立足课改的新要求,积极探索师生协作的课堂教学模式,让学生在更加主动的教学体制内去提升自己的体育能力与培养自己的"终身体育"意识。