谈特殊教育学校智障学生识字教学心得体会

识字教学是学习汉字、发展语言的基础，而智障儿童由于智力落后，语言发展存在着很多缺陷，对于汉字的学习也有障碍。因此，智障儿童的语文教学需要很长一段时间进行识字教学。

特殊教育学校如何进行生活化小学语文教学

语文教学是整个教育学科的基础学科。作为一个特殊的群体，聋人学校在语文教学中也扮演着不可或缺的角色。它有助于提高语言的掌握程度，语言的使用和表达单词的能力。在现有社会和教育现状分析的基础上，结合实际情况，采取相应的创新措施，完善学校语文教学模式，促进语言生活教学的顺利实施。

扎实开展教育科研 促进学校内涵发展

内蒙古赤峰市元宝山区特殊教育学校坚持走"科研兴校、科研促教"的办学之路,扎实开展教科研工作,打造了特色课程,提高了教师素质,促进了学校内涵发展。

浅谈数学教学中对智障学生实践能力的培养

实践是一种尝试、一种体验、一种应用。要把培养学生的实践能力真正落到实处，取得实效，就必须从现实生活、有效课堂和操作活动的立体式参与中去把握。在培智学校的数学教学中加强对智障学生实践能力的方式同样如此，应该从“激发实践中学习的兴趣”“丰富实践方式”“课程整合”等不同角度进行尝试，使智障学生的实践能力在数学教学过程中得到提高。

智障儿童康复的点滴方法

智障儿童是指智能发育障碍，明显落后于同龄平均水平，除智能低下外，还有运动、劳动能力等都低于正常水平。本文通过对智障儿童的个体进行分析研究，探究出几种智障儿童的有效的康复训练方法。

以多种形式激发培养弱智儿童数学习兴趣

弱智儿童由于抽象逻辑思维能力差，这给他们学习带来了很大的困难，因而造成了弱智儿童对数学学习不感兴趣。只有极大地激发弱智儿童的学习兴趣，才能使他们的积极性、主动性得到充分调动，才能使他们由被动学习转到主动学习，由苦学变到乐学，从而培养了他们的学习兴趣……