对《加速度与速度实验的再设计》一文的完善

本人阅读了<实验教学与仪器>2003年第7-8期中殷汉卿老师的<加速度与速度实验的再设计>一文后,感觉很新颖,很实用.

浅谈写作认知能力的培养

认知力就是通过思维活动对事物进行认识、分析、辨识的能力，即由现象到本质的认识能力，也可理解为由具体到抽象，由特殊到一般的概括力。认知能力在写作中体现在两个方面：一是对客观物质思想资料（文章）的认知，二是对客观事物（经历或看到的真人真事）的认知。客观的物质资料展现在学生面前，他们对资料的思想内容和写作形式的具体认识究竟怎样，是全面、细致、深刻还是片面、肤浅，

矛盾分析法在中学数学教学中的运用研究

在日常教学中,中学数学教师应引导学生很好地学习哲学,教会学生利用哲学的思想方法解决数学问题,这对于提高学生的学习效率、培养良好的思维品质都是很有好处的。下面,笔者以哲学中矛盾论的观点为例研究高中数学的教与学问题,与读者共享。1用矛盾的观点认识数学生活中处处有矛盾,当然数学也不例外。矛盾同样存在于数学中的各个部分,渗透于每节内容和每个知识点中。不同的数学内容,不同的数学方法,不同的已知条件,不同的数学结论等。