小学生画画,如何体现见“核心素养”

与一般“素养”概念不同,在教育部颁发的《学生发展核心素养》中,核心素养被界定为学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。在价值取向上,核心素养是支撑学生终身学习的素养以及国家、社会公认的价值观;在指标选取上,核心素养既注重学科基础,也关注个体差异,既反映社会发展的最新动态,也关注本国历史文化特点和教育现状;在结构上,基于中国国情的“核心素养”模型,以社会主义核心价值观为圆心来构建,可以通过学校教育而获得。

思维导图在小学数学课堂教学中的应用分析

思维导图的教学方法在当前的教育环境下受到各学科教师的青睐,因为这种形式通过其分支内容来进行归纳整理的功能,可以代替枯燥抽象的文本内容所构成的知识。实现思维导图在小学数学教学中的有效利用,不但能够以触类旁通的形式来提升学生的数学学习效率,还可促进学生在数学学习中的主动研究能力,为学生的数学学习奠定坚实的基础。

探讨小学班主任班级管理策略

小学是基础教育阶段,肩负着启蒙的责任。小学生的思想尚未成熟,他们好奇心强,且注意力难以长时间集中,所以他们缺少遵守规则的意识,给小学班级管理工作增加了难度。因此,为了提高小学生对社会规范的了解与认识,同时建立良好的班级环境与学习环境,提高教学效率与学习效率,小学班主任必须加强班级管理。为此,本文对小学班主任班级管理情况进行了介绍,并结合实际情况提出了一些有效策略,以供参考。

培养小学生良好的数学学习习惯

小学阶段学习是人一生中最基础的学习,这一阶段的学习不仅学到了基础的知识,还将形成一些学习习惯。良好的数学学习习惯,有利于激发学生学习的积极性和主动性,有利于形成学习策略,提高学习效率,有利于培养自主学习能力,有利于培养学生的创新精神和创造能力,使学生终身受益。因此,培养小学生良好的数学学习习惯是每一位数学教师都应该尽到的重要责任,教师到底应该培养哪些数学学习习惯呢?下面结合我在教学中的体会谈几点这方面的浅显认识。

浅谈如何做好小学班主任工作

班主任是学校教育工作的重要助手,也是对学生进行教学工作的主要引领者和组织者。小学作为义务教育的起始阶段,对于素质教育的开展起着重要奠基作用,而班级是小学教育的基层组织,班主任是班集体的核心人物,做好班主任工作是高效开展小学素质教育的重要手段。以下我结合自身的教学经验,谈谈如何做好小学班主任工作。

小学班主任如何有效开展德育教育工作

小学班主任的教育和管理在学生的学习成长过程中至关重要,影响着学生认识世界的思维逻辑、良好三观的形成和合理行为习惯的养成。在实际的教学工作中,我们应当围绕小学德育工作的主要内容,开展相应的教学工作,致力于提高学生的道德素养和各学科核心素养等,以充分落实和优化德育教育的指示和工作效果。

浅谈如何培养小学生的写作兴趣

语文是小学阶段一个十分重要的学科,良好的语文基础对于学生其他学科的学习也具有十分重要的意义,而写作又是小学语文教学的重点内容,写作能力的形成对于学生语文素养的提升具有十分重要的推动作用。对于小学生来讲写作有时候可能会让他们感到吃力,导致写作兴趣下降,所以教师在小学作文教学中,应当采取有效策略来培养学生的写作兴趣,使学生成为作文教学活动中的乐之者。

小学数学分层异步教学的实施策略浅析

小学数学是非常重要的一门基础性课程,也是学生学习难度较大的一门课程,对于学生进一步的学习和发展具有关键性意义,在数学教学中运用分层异步教学法,既能有效提高学生的整体学习能力,增强学生的学习效果,又能在很大程度上锻炼学生在学习方面的紧迫性。基于此,本文就小学数学分层异步教学为研究内容,深入分析了其实施策略,希望能够促进小学数学教学的发展和进步。

浅谈班主任班级管理策略

随着社会经济的不断深入发展,教育制度也在不断改革和完善,班级管理工作也应随之改变,适应新课改的理念和要求。小学阶段是人的一生中重要的发展阶段,不管是在心智、性格,还是在认知、理解等多方面,均处于起始阶段,因此,小学班主任的班级管理工作任务重,责任大。以下,我仅分享一些自己总结、摸索来的小学班主任管理艺术,希望能对大家有所帮助。

小学英语故事教学的有效拓展

英语作为一种国际通用交流语言,随着全球化的推进英语在人们心中的分量也日益加重。小学英语作为英语学习的基础阶段,成为了社会关注的重点。通过故事进行英语教学既能帮助学生理解知识,又能增加课堂的趣味性,这种教学方式受到了老师的学习的喜爱。本文基于教学经验,就该怎样拓展小学英语故事教学进行一些简要分析。

探析以人为本理念在小学班主任班级管理中的应用

小学生的身心正在关键的发展阶段,且知识基础薄弱,思想意识尚未成熟、固化,因此班主任在班级管理过程中对小学生的引导就至关重要,直接决定了小学生未来成长的方向和质量。以人为本理念的提出让小学班主任的班级管理工作有了更科学的理论指导,该理念是以小学生兴趣爱好、学习需求、心理特点、成长需求等为基础来调整教学方法与管理制度,从而促进小学生个性、全面、健康发展,推动素质教育的落实。

构建小学数学高效学习课堂

随着素质教育的发展,小学阶段的数学学习任务也在不断地发展变化,传统的教学思想已经不适应当前的教学环境,教师不能再仅仅追求学生成绩的提升。构建高效学习课堂,提高小学数学的学习效率,是新时代数学科目的发展目标。

探讨音乐欣赏教学策略

随着我国素质教育事业的不断发展,人们更加重视学生综合素质的培养与提升,音乐欣赏教学能够有效提升学生的综合素养,培养学生正确的审美,发扬学生的个性,培养学生的创新思维。音乐作为教学中的重要部分,其本身具有独特的艺术性质,不仅能够丰富学生的情感体验,同时还能够提高学生的音乐鉴赏能力与审美水平。

谈小学高年级语文阅读与写作的有机融合与相互促进

在我国的教育总体部署中,语文作为一门培养学生语言运用与理解等能力的学科,其具体分为诸多部分,阅读则与学生的语言理解能力直接相关,而写作则关切学生的文字表达能力,因读写水平是学生人文素养的直观呈现,因此阅读与写作的一体化教学成为语文教师群体不断探究的版块。对于小学高年级阶段的学生而言,其已经形成了一定的逻辑思维能力,在教学实践中教师应该注重尊重并适应学生的这一认知特点而规划教学方案。基于此,本文将系统阐述教师应采取何种措施促进阅读与写作的有机融合,以切实提升学生的语言理解运用与逻辑思维等能力。

核心素养背景下的小学语文阅读教学思考

随着教育改革的不断发展与完善,新课标明确提出在教师在授课过程中把学生放在学习的主体地位,即通过不同的授课模式培养学生的核心素养。在小学语文教学过程中,教师带领学生通过对一些文章的阅读不仅可以丰富学生的语文文化知识,还可以在阅读过程中锻炼学生的独立思考能力,培养学生语文核心素养。为此本文以核心素养为背景,结合自身带领学生阅读的收获与经验对小学语文阅读教学展开思考。