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提升写作 重在修改
1
作者
杨志媛
《赤峰学院学报(作文教学研究)》
2014年第5期84-85,共2页
如何变学生"要我写"为"我要写"呢?要尊重学生的主体地位,将修改与讲评相结合。先让学生自己修改。按照年级的不同,要求、方法也不同,年级递增,难度加大。先自己修改,从字、词、句、立意、选材、表达、结构等方面细细斟酌,学生在自...
如何变学生"要我写"为"我要写"呢?要尊重学生的主体地位,将修改与讲评相结合。先让学生自己修改。按照年级的不同,要求、方法也不同,年级递增,难度加大。先自己修改,从字、词、句、立意、选材、表达、结构等方面细细斟酌,学生在自查的基础上再进行小组间修改,写作教学的最后一个环节是进行作文讲评。以此最大限度地调动学生写作的兴趣与修改的积极性、责任感,提高写作水平。
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关键词
尊重
自改
合改
讲评
讨论
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题名
提升写作 重在修改
1
作者
杨志媛
机构
内蒙古赤峰市喀喇沁旗牛家营子初中
出处
《赤峰学院学报(作文教学研究)》
2014年第5期84-85,共2页
文摘
如何变学生"要我写"为"我要写"呢?要尊重学生的主体地位,将修改与讲评相结合。先让学生自己修改。按照年级的不同,要求、方法也不同,年级递增,难度加大。先自己修改,从字、词、句、立意、选材、表达、结构等方面细细斟酌,学生在自查的基础上再进行小组间修改,写作教学的最后一个环节是进行作文讲评。以此最大限度地调动学生写作的兴趣与修改的积极性、责任感,提高写作水平。
关键词
尊重
自改
合改
讲评
讨论
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
提升写作 重在修改
杨志媛
《赤峰学院学报(作文教学研究)》
2014
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