信息化教学在中职语文课堂的应用——以宁城县职教中心为例

介绍了信息化教学的概念和模式,分析了中职语文课堂的学情,以宁城县职教中心为例,重点阐述了信息化教学在语文课堂教学的应用,以期与同行进行交流,提高中职教学质量。

关于如何构建高效的高中物理课堂的思考

构建高效的高中物理课堂是素质教育模式下的一种具体措施,是新课改实行的先决条件.当下传统应试教育弊端日益凸显,作为新时代物理教师,必须要紧随时代发展的步伐,在不断提升自身专业知识的基础上,致力于建构高效的课堂教学,为促进我国教育事业发展,为培养新时代人才作出自己的努力.

数形结合法在数学解题中的应用

随着新改革的不断深入，数形结合法在高中数学教学中得到了广泛应用．但是，由于教师对数形结合法掌握程度不高、重视程度不够以及执行力度较差等原因，导致其没能充分发挥作用．数形结合法是将抽象的数学语言与直观的图象结合起来，有效地实现抽象思维与形象思维之间的转换，使学生脱离枯燥的理论记忆与推导，绕过学习中的障碍，提高学生对于教学内容的理解与掌握程度，进而有效地提升高中数学教学的质量．本文举例分析数形结合法在教学解题中的应用．

新课改下如何提高高中政治教学的有效性

随着我国教育事业的不断发展，师资队伍建设水平的不断提升，我国从初级到高级教育的教学质量有了很大的提升，随着教育课程改革的不断深入，新课程改革的思想和理念对高中教育提出了新的要求和希望，尤其是在高中思想政治教育教育方面，提出了一系列具体的要求和指示。如何提高高中教学的质量成为各级教育和学校领导阶层主要思考的问题之一，根据不同学校的教学条件制定一整套推进措施。本文主要通过对新课改下如何提高政治教学的有效性出发，从教师的主导作用，学生学习的主动性积极性．新的教育教学方式以及社会实践等几个方面入手，深入分析研究，提出提高高中政治教学质量的几点建议。

如何打造高效的高中语文课堂

语文的学习至关重要,它是我们学习其他学科的基础。在语文的学习过程中我们有了丰厚的文化积淀;在语文的学习过程中我们学会了理解与记录;同样在学习语文的过程中我们学会了怎样更好地与人沟通与交流。学好语文的作用是巨大的,本文以高中语文教材为例,着重讲述了怎样的教学方法才能让学生更好地学好语文。

职业高中语文教学中情感教育的渗透分析

职业高中生于普通高中生而言相对特殊,他们很多人存在性格问题,思想比较偏激,如果按照普通高中生的语文教学方式进行他们进行教学,那么可能不仅不会提升他们的学习成绩,甚至可能会使他们更偏激。对他们的教育需要从情感出发,如果教师在实施语文教学过程中渗透情感教育,对他们来说可能会有好的作用。另外,现代社会是一个信息化社会,促使情感教育成为现代教育的一个趋势。所以,接下来本文将从职业高中语文教学中渗透情感教育的影响、将情感教育渗透到职业高中语文教学中的策略等进行具体的分析。

数列试题的解题方法与技巧

数列是高中数学的重要内容之一,它与不等式、函数、方程、三角函数、解析几何等知识的关系十分密切.在高中数学数列试题的解题过程中,解题方法和思路是十分重要的.数列中递推思想、函数思想、分类讨论思想以及数列求和、求通项公式的各种方法和技巧贯穿于整个高中数学中.

高中数学师生互动教学模式探究

师生互动教学改变了以往学生被动学习的局面，是一种学生全员参与、自主学习、合作研究的教学模式，在教学的过程中强调师生之间的交流与沟通．师生互动的教学模式要让学生带着疑问去学习，引导学生自主研究与探讨，在互动的学习环境中开发学生的智力，培养学生的思维能力．

新课标下高中数学探究式教学优化策略

1数学学科的发展趋势以及探究式教学的认识1）新形势下，数学学科要体现人文价值，突出和重视数学文化、数学探究、数学建模等内容，加强与实际生活的联系，从而培养学生运用数学解决实际问题的能力，真正做到“学以致用”。因此新课改对新形势下的高中教学提出了更高的要求：培养学生的数学思维能力，重视数学公式和结论的推导过程，归纳思想和方法，做到知其然也知其所以然，既掌握知识又学会思考，从而获得解决实际问题的技能和方法。

浅谈高考素描专业化教学

素描是绘画艺术的造型基础,也是艺术设计等专业训练造型能力的重要手段。因此,各高等艺术院校在进行专业选拔时对学生素描、速写水平要求比较严格是理所当然的。鉴于此种情况,高中阶段基础素描教学就显得十分重要,笔者对高考素描专业化教学展开分析和研究。

浅谈高中生数学学习兴趣培养策略

数学在很多人心目中，往往是一个枯燥乏味，充满着各种怪异符号的学科，加上数学学科具有抽象性高，连贯性强等特点，使得许多学生学而生畏，畏而生厌，从而导致学生对数学缺乏兴趣，失去对数学学习的动力，造成数学成绩的下滑。本文将从明确学习目的、改进教学方法，变换教学手段，培养师生情感等方面就如何培养和激发学生数学的兴趣略做论说。

高中历史教学思维能力的培养分析

作为一门贯古通今的学科,历史最主要的功能就是让学生在对历史熟知的基础之上更好地运用历史,从而更好的分析和解决问题,最重要的,还是要能够使用历史的思维解决问题。现阶段我国的教育水平参差不齐,对于单个学科的重视程度还不够,尤其是高中历史教学思维能力的培养,有待进一步研究。