小学语文教学中学生情感态度与价值观的培养

《语文课程标准》中指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。新“课标”的三维目标中所谓的“情感态度与价值观”则关注的是“形成积极的学习态度，健康向上的人生态度，具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有责任感和使命感的社会公民等。”如何在小学语文教学中对学生情感态度与价值观加以培养呢？

探究小学信息技术教学中微课应用策略

长期以来,我国一直在为提高学生的综合能力水平而不懈努力,特别是在信息技术高速发展的今天。对于现代教育的各个阶段,为了更好地提高小学生的信息技术综合能力,我国在各个教学阶段和不同的教学领域都积极开展了信息技术相关课程的实施。重点小学,没有很多信息技术实践的实践课程,学生和家长在学校教育劝说下将更多的时间花在学习其他课程,因此极大地压缩了信息技术课程的学习时间,学生不能真正实用的练习,只有简单枯燥的语言解释的教师,学生失去兴趣的内容同时也轻视甚至忽视,这种简单单一的教学方式极大地挫伤了学生的学习积极性。将这种有效的教育方法引入小学信息技术教学中,可以帮助学生更生动地理解所学知识,在一定程度上弥补甚至优化相关课程的学习。这种教育模式方便地解决了教师和学生的共同问题。

小学五年级语文教学中作文教学策略的探究

小学五年级是小学阶段的关键时期,老师要结合学生的认知规律和教学特点,做好小学语文教学模式的创新和优化,尤其是小学语文作文教学。为了进一步地提高学生的语文核心素养和写作技能,老师要创新教学方法,丰富小学语文作文教学内容,升华小学语文作文内容,提高教学效果。在小学五年级作文教学中,经常会出现学生学习兴趣较低,作文内容比较空洞等各种问题,无法保障学生的语文素养,影响了学生的全方面发展。

张扬个性中求实 抒写性情中求真

作文教学一直是小学语文教学的难点。但通过观察不难发现，目前学生的好文章为数并不多，一个重要原因在于缺乏个性，缺乏真情实感，假话、空话、套话比比皆是，违背了《语文课程标准》“关于习作”的有关要求。如何在写作教学中，引导学生说真话、实话、心里话．写出富有个性的作文呢？

让生活进入作文 让作文进入生活

“生活就如泉源．文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。……写文章不是生活上的一种点缀，一种装饰，而就是生活的本身。”这是叶圣陶先生在《文章例话》中所表明的观点。《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际．让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因此，新世纪作文教学的重要任务就是“把生活与作文结合起来．多多练习，作自己要做的题目。久而久之，将会觉得作文是生活的一部分，是一种发展，是一种享受”。在实际的教学中要以作文与生活的教学研究为突破口．切实改进小学作文教学。