统编教材阅读训练内容分析及教学建议

统编教材以人文主题和语文要素双线组元,语文要素成为教学线索,使语文知识、技能、方法的教学有了较为清晰的序列。教材对阅读能力进行科学分解,再依着其形成的规律进行组织编排,使"什么阶段教什么"明确清晰,具有鲜明的训练导向。阅读教学应重视训练对语文素养形成的关键作用,全面准确地把握教材编写思路,科学合理地安排教学中的训练环节,使学生获得扎实的语文基本功。

新课改下初中作文教学方式研究

加强初中语文作文教学,是积极落实素质教育、提高语文教学质量、实现语文教学目标的重要途径。为此,在新课改下,要求初中语文作文教学应以学生为中心,突出学生在写作中的主体地位,发散学生思维,培养学生写作个性,改进传统教学方式,培养学生写作兴趣,以此提高学生写作能力。

初中生物教学中学生自主学习能力的培养分析

随着社会的发展，教育面临着全面的改革，对于初中生物教学也不例外，通过改革培养学生的自主学习能力。本文主要对初中生物教学如何培养学生自主学习能力展开一系列的教学分析。

浅谈初中阅读教学的两种方式

语文阅读的根本目标在于激发阅读兴趣,进而构建更完善的语文学科思维。在完善阅读教学的探索中,师生应当紧密配合,增强在阅读课堂上的相互沟通与交流。由此可见,阅读教学的关键点就在于获取阅读信息,扩展语文学科思维并且培育学生对于阅读的兴趣。从现状来看,语文阅读课通常运用探究式阅读和个性化阅读两种方式。

浅谈区域推进综合实践活动课程的教研智慧

综合实践活动是锻炼学生实践能力,丰富学生体验内涵的重要途径,在日常教学中应建立常态化综合实践教学,推动区域教研智慧的运用,需要专业教研员深入到教学中,针对学生的实际情况、教学环境等因素综合考虑,遵循因地制宜、因材施教的原则,既要与教师保持良好的沟通关系,解决教师在综合实践活动教学时遇到的困难,还要运用创新方法,推动综合实践活动可持续发展。本文围绕区域推进综合实践活动课程的教研智慧展开讨论,为综合实践教学活动提供参考依据。

新课程背景下高中语文教师课堂教学反思探究

随着新课程教育的全面推进,高中语文课的教学也因此面临着前所未有的挑战,为提高课堂教学质量,对课堂教学的反思至关重要。通过反思发现,高中语文课堂教学反思过程中存在着或多或少的问题,具体表现为:对课堂教学反思重视程度不够,缺乏积极主动性,形式单一,不能将反思的问题落到实处,对课堂教学反思不够全面等问题。究其原因主要有:缺乏相关经验、没有一套合理的奖惩机制,以及相关方面的物质支持欠缺等。