核心素养视域下,小学语文大单元教学设计探究

文章对小学语文大单元教学概念、核心素养视域内涵、目前存在的问题以及解决问题的实践策略进行探讨。研究旨在探讨如何通过优化教学主题、整合单元内容和指导学习方法来提高小学语文大单元教学效果,培养学生的核心素养。当前小学语文教育普遍存在教学进度过快、缺乏科学规划、忽视单元衔接总结、单元内容编排单一等问题,已引起广泛关注。尽管在该领域已经做出了一些研究,在小学语文大单元教学方面已取得一定进展,但在具体实践中仍存在许多待解决的问题。文章希望通过对小学语文大单元教学设计的探究和实践,改善教学效果,培养学生的文化自信、语言运用、思维能力和审美创造,提高他们的核心素养。

关于微课在高中生物教学中的应用探讨

当前微课在我国教育体系中有着越来越重要的地位,对于提高教育质量有着非常积极的作用。该种教学模式是以信息技术为基础,并通过视频的形式将其展现出来,是一种非常高效的现代化教学手段。教师通过该种教学模式开展生物教学工作不仅可以有效激发学生的学习热情、培养学生学习生物课程的兴趣,对于有效提高学生生物科目的成绩也有一定的作用。

高中语文必修上册第三单元群文阅读课堂实录及点评

课例片段1:(第3课时) 师:同学们,今天我们继续学习必修上册第三单元.在之前的学习中,大家已经初读了文本,梳理了每首诗的主要内容.为辅助大家深入解读文本,老师下发了《学意调查表》,调查内容是找出本单元诗作中直接描写诗人心境的词语.结合大家填写的表格,老师统计了一下,同学们的梳理主要集中在这几个词上(PPT呈现统计出的词语).老师又从这些词语中选出频次较高的一个词,引领我们今天的学习,这个核心词就是"独".聚焦这个核心词来体悟本单元诗作"生命的诗意",是非常具有挑战性的.