国内数学教学策略研究综述

我国的教学策略研究始于20世纪80年代末期,目前已在一般教学策略的基础理论研究和学科教学策略的探索等方面取得了较为丰硕的成果。国内一般教学策略的研究主要集中在教学策略的涵义、教学策略的类型、教学策略的制定依据和教学策略的内容等基础理论方面,而数学学科教学策略的研究主要涉及基于数学教师主体、基于数学知识分类和基于数学教学内容等三个不同视角的研究。未来的研究要在加强教学策略基础理论研究、数学专家教师的有效教学策略的调研和数学学科教学策略体系的综合构建等方面继续努力。

岑参边塞诗浅析

长于写感觉印象和好奇个性的岑参,将大西北荒漠的奇异风光、风物人情与军旅的悲壮与豪迈,用慷慨激昂的语调和奇特的艺术手法,生动地表现出来,别具一种奇伟壮丽之美。边疆大漠中令人望而生畏的恶劣气候环境,在诗人印象中却成了衬托英雄气概的壮观景色,是一种值得欣赏的奇伟美,大气盘旋,奇情逸发,表现了他乐观开朗,充满了昂扬进取精神。

减数分裂与生物的遗传和变异

介绍了减数的分裂与生物的遗传和变异以及二者之间的联系.减数分裂是细胞分裂过程中染色体的数量变化,生物的遗传和变异是位于染色体上基因的遗传行为.教学中将二者有机联系起来,一起分析、观察、综合、比较讲解,找到了知识的内在联系,加深了学生对这两部分知识的理解、应用.

汽车加油、气站易出现的防爆安全隐患

汽车加油、加气站对中国的经济以及工业的发展发挥着重要的作用,有助于交通运输业的发展以及满足人们的生活需求,但是汽车加油、气站是一个安全隐患极高的产业,需引起国家和经营者以及人们的高度重视。本文着重对汽车加油、气站易出现的爆炸、火灾等安全隐患进行了全面的探究,希望对加油、气站的发展及降低其安全隐患有所帮助。

都是时间惹的祸

在《动量》一章的教学中,发现有两道题学生出错较多.题1水平拉力F1和F2分别作用于水平面上的某一物体,使物体从静止开始运动,一段时间后撤去拉力,物体继续运动直至最后停止.

三国演义

教学设计理念:阅读名著,就如同与大师们携手共游,既能启迪智慧,又能增长见识。但基于名著在时空上、语言表达上和我们有陌生感、距离感,导致许多孩子们因难懂而拒之千里、不敢触碰,或半途而废、望而生畏。为了消除这种距离感、畏惧感,我企图以教材为引子,以改编后拍摄的电视剧为助读器,通过一些列语文活动,如:比较阅读,即原著和电视剧进行比较;表演故事、辩论、演讲等方式来化整为零,帮助学生走进三国,了解三国,爱上三国,迷上三国!让孩子感受到中国历史文化的魅力,让他们喜欢上中国传统文化,进而自主地阅读更多地古典作品。

激发学习兴趣优化政治教学

由于应试教育的影响，现在高中思想政治课处境困难。一是学校不够重视，二是学生不愿意学习，导致了教学效率与质量的偏低。要改变此种状况，关键在于激发学生对思想政治课的学习兴趣。本文对此进行了论述。

基于ABC理论谈学生对数学学习态度的影响因素

【摘要】数学在整个学习阶段是一门非常重要的学科，学习态度是决定学习情况的关键，而影响学习态度的因素则是本次研究的重点。具体到数学学科本身，由于具有高度抽象性与严密逻辑性等特点，因此，本文基于情绪ABC理论，将某中学具有代表性的24名学生作为调查对象，获取样本数据，对结果进行分析，找出影响学生数学学习态度的因素。

中英历史教材课程活动设计比较——以英版5.3 Stalin-success or failure?为例

“所谓历史教科书副课文系统,是指教科书正文部分具有辅助性质、技术含量突出的课前提要、课中插图、课后习题等内容”。中英历史教材在课文辅助系统方面存在很多不同,如下将以英版教材中的《5.3 斯大林成功还是失败?》一课为例,针对两版教材中的课程活动设计作简要比较分析。

路在脚下——新课程改革中的思考与收获

一、笔者对课程改革的理解 毛泽东的《念奴娇·鸟儿问答》“鲲鹏展翅，九万里……土豆烧熟了，再加牛肉。不须放屁!试看天地翻覆。”

浅析高中化学生活化教学探讨

高中化学是一门自然科学,它来自于生活又服务于生活。因此高中化学教学要积极探索生活化教学实施路径,构建起高中化学与生活之间的桥梁,激发学生化学学习兴趣,促进学生调动生活积累,提升高中化学教学效率。

空间电荷水平方向分布范围对闪电放电类型影响的数值模拟

大量研究表明,闪电放电类型与雷暴云空间电荷分布密切相关,但雷暴云电荷分布对闪电放电影响的定量化研究还比较少见。采用空间电荷分布模型、随机放电方案,进行二维高分辨率闪电放电模拟实验,主要研究电荷区域水平尺度范围对闪电放电类型的影响。结果表明:当雷暴云为三极性空间分布时,随着底部电荷水平范围的扩大,闪电类型从正极性云闪向负地闪再向反极性云闪变化。当存在云顶屏蔽层时,情况与三极性的相似,而区别在于发生正常极性云闪的电荷密度范围变小,负地闪的负先导首先会在云区内有一段水平传播的趋势。

体验自主合作探究过程 培养学生化学学科素养

自主、合作、探究既是一种学习方式,又是一种学习途径,而且还是一种学习过程。"自主——合作——探究"科学地反映了学生由易到难、由简单到复杂、由具体到抽象地获取知识和能力的流程。高中化学新课程改革强调以科学探究为主,重视发展学生的科学探究能力,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。笔者结合自己的教学实践,现就高中化学自主合作探究式的这种教学模式谈谈自己的看法。

五用多功能笔

我发明的多功能笔集刻度尺、小刀、橡皮、自动笔于一身．还可以扩展它的功能．当作量角器、圆规来使用。每个部件可以拆下来单独使用．也可以组装使用。例如，将自动铅笔通过“插尺孔”套在刻度尺上．就可以以中性笔笔尖为圆心，刻度尺标度为半径画圆。铅笔平时可以放进插笔筒里。

高中理科学生学习困难的原因及对策

高中时期是学生学习文化知识,提高自己的能力和素质的重要阶段,同时也是养成良好行为习惯和思想品质的关键期。在高中时期,会根据学生的学习成绩将其分为文科生和理科生,而文科生则是除了基本的语数外,还要学习政治、历史等学科,而理科生则是除了学习基本的语数外,要学习生物、物理、化学科目。理科生因为学习的科目中基本上都是理论性的、计算性的为主,在学习的时候很容易丧失学习兴趣。