浅谈小学语文实践活动

开展语文综合实践活动课，有利于学生在实践中进行研究性学习，有利于语文课程和其他课程、书本知识和生活实际的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。所以．我们应积极开展对小学语文综合实践活动课的探索。

小学班主任管理工作与语文教学的有效结合探讨

新课改实施以来,小学班主任的教学和管理水平也在不断的提升,小学班主任通过对学生的价值观和人生观、价值观进行相应的引导,有利于培养学生树立正确的人生价值观。在班主任的管理和语文教学过程中,将二者结合起来,促进对学生各方面综合素质的提升和培养。在教学的过程中,二者的结合需要教师做出提升学习热情、增强学生合作学习,营造和谐的课堂氛围。教师通过情感教育培养学生的感恩精神,增强学生的自律意识。

小学语文教学读写结合策略探究

在小学时期的语文课堂教学中,阅读与写作是两个同等重要的问题,也是教学中的一个难题。小学生通过对语句的运用、段落的分析,继而领会阅读的要领,通过培养阅读的习惯,总结自己的写作方法与写作技巧,继而提高自身的写作能力。就如何有效地在小学语文教学中,通过将读写结合的策略来提高整体的教学效果进行了探究。

小学语文教学中对学生的语感培养探讨

在语文教学中,以往教师只注重基础知识的讲解,让学生有足够的能力应对考试,这样的教学方法忽视了语文教学其它方面的作用,片面的教学已经不符合社会发展趋势。新课程标准的出台,强调语文教学要进行一次改革。在改革中,小学语文教师意识到了应该培养学生的语感,但因为这是一项新的教学目标,教师并没有任何经验,所以在语感培养中还存在一些问题,所取得的效果并不是很理想。针对这样的情况,对小学语文教学中对学生的语感培养进行了深入分析,并阐述了几点见解,提出了语感培养的策略,希望可以为小学语文教师更好地培养学生的语感提供一点帮助。

浅谈国学经典教育对小学语文教学的意义

国学经典包含了我国古代、近代到现代的历史,具有非常重大的教育意义。国学经典对中国的教育有着非常重要的作用,特别是在小学阶段,关系着小学生的身心健康成长。结合多年一线教学经验,就国学经典对小学语文教学的意义展开分析。

浅谈小学语文教学语言艺术

在教学中,教师的语言是一门艺术。要想将课上得生动、精彩,教师必须讲究教学语言的技巧,提高自己的语言积累和素养,将形象、生动、鲜活的语言带进课堂,激发学生学习的兴趣,提高教学效率。

小学语文阅读教学中的自主讨论研究

近年来,随着教育改革的不断深化,小学语文也随之进行了一系列的改革,其中小学语文阅读教学也参与其中。大家都知道,小学阶段的语文教学工作在学生的一生中都产生着重要的影响,其中包括对语言能力、沟通交际能力、思维能力等方面的影响。在小学的语文阅读教学中,自主讨论研究是最有效的教学方法,可以培养学生的集体意识、团队意识、沟通与交流的能力,所以本文主要针对小学语文阅读教学中为什么要采用自主讨论以及怎样更好地让他们进行自主讨论进行了研究。

如何进行有效的小学语文课堂教学

在小学语文教学中如何进行有效的教学,使学生增长能力,开拓思维。这是语文教师思考的问题。作为课堂教学的组织者,教师需要进一步进行课堂改革,以提高小学语文课堂教育的质量。

试论小学蒙语文教师怎样注重思想观念的更新

在小学蒙语文教学中应注重语言的积累,特别是在学习小学蒙语文的过程中使学生注重感受、体验优秀作品的语言魅力,由口头语过渡到书面语,注重在学习和生活中积累美的语言,提升学生对优美语言的品位。

小学数学教学如何激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。在小学数学教学中,教师如果注意对学生学习兴趣的培养,给学生创设快乐的教学情境,创造一个和谐融洽的师生关系,采用灵活多变的教学方法,让学生做中学、学中用,学得主动。灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣。

小学英语任务型教学的探索与实践

任务型教学指学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在教学过程中学生带着任务学习,在学习中获得完成任务必需的知识、能力、技能、信息和文化理解,最终达到运用任务的目的,其精神实质是“学中用,用中学”,让学生不断获得成就感。

小学生的健康教育与疾病预防措施探究

随着教育事业的发展,在关注学业成绩的同时,公众社会逐渐意识到了学生健康问题的重要性,其中健康教育与疾病预防问题得到了极大的关注,作为相关医护人员,如何做好学生的健康教育及疾病预防工作是我们需要着重思考与密切关注的问题。针对如何引起社会对学生健康教育及心理健康问题的重视,本文通过对小学生身体健康及相关疾病预防、心理健康及校园暴力等问题的探讨,简要提出了针对小学生健康教育问题以及疾病预防措施研究的相关建议,希望对于小学生的健康成长能起到一定积极作用。

多元化视角下的小学英语小组合作学习方式分析

小学英语教学中,实施合作学习的目的在于改变教师的教学方式和改变学生被动接受语言知识为主的学习方式,为学生构造开放学习的环境,提供多渠道获取语言知识并综合运用的机会,促进他们积极学习的动机、学习态度和语言学习的良好习惯。本文就小组合作学习策略阐述自己的见解。

浅谈优化小学数学课堂教学

新课改下的课堂教学向教师提出了更高的要求。在小学数学课堂教学中如何高效完成教学任务,提高教学效率,促进学生素质和能力的发展？需要教师更新观念,探索新牧师,进一步优化课堂。

浅谈小学语文有效教学

小学语文作为一门重要的基础性学科,对学生的学习和成长有很大的影响。新课改实施以来,如何提高小学语文教学的有效性,激发学生的学习主动性和积极性,提高课堂活力,成为了每一位语文教师都需要思考的问题。

小学中高段语文阅读拓展教学有效性的实践研究

在小学阶段,语文知识的学习对于学生来说是非常关键的,良好的语文基础,可以为学生后续的学习和未来的发展打下一个良好的前提,同时,这也是当代小学生必须要完成的任务。阅读属于小学语文中的重要教学内容,实际上,许多的老师在阅读教学中都存在不同程度的问题,阅读教学效果不佳,学生语文基础的形成受到了影响,这种情况在小学中高段的语文教学中比较常见,需要引起各方面的高度重视,利用拓展教学,提升教学效果。本文对此进行分析,并且提出了几点浅见。

小学英语“自主、合作、探究学习”方式的策略分析

交流是语言学习的重要方法和有效途径,小组合作学习作为促进学生合作交流、自主探究的重要学习模式,成为小学英语课堂上广受关注的教学模式。它结束了以教师的教为主的传统课堂,将课堂还给学生,充分发挥学生的课堂主体地位,调动了学生学习的积极性和主动性。小组合作学习的宗旨是“互动交流,共同发展”。为此,教师需从下面几点加强和完善小组合作学习。

读出真情 悟出幸福——《纸船和风筝》第二课时案例分析

教学目标： 1.复习巩固生字,会写“祝、福”四个生字。 2.有感情地朗读课文。 3.感受松鼠和小熊友情的美好。

在操作中将理念向行为转化——《葡萄沟》课堂教学评析

看教师教学观念的转变，要看其是否将课标理念转化为自己的教学行为，最终落实于自己的教学实践中。前段时间，我们集中听完一轮我校一至五年级的语文课，感到无比欣慰，因为大部分教师在阅读教学上做到了这一点。现仅以二年级《葡萄沟》课堂教学片断作为范例说说如伺落实新课程理念。应该说，这是一堂较好体现新课标精神的课例，具有很强的方向性、针对性和可操作性。