国内数学教学策略研究综述

我国的教学策略研究始于20世纪80年代末期,目前已在一般教学策略的基础理论研究和学科教学策略的探索等方面取得了较为丰硕的成果。国内一般教学策略的研究主要集中在教学策略的涵义、教学策略的类型、教学策略的制定依据和教学策略的内容等基础理论方面,而数学学科教学策略的研究主要涉及基于数学教师主体、基于数学知识分类和基于数学教学内容等三个不同视角的研究。未来的研究要在加强教学策略基础理论研究、数学专家教师的有效教学策略的调研和数学学科教学策略体系的综合构建等方面继续努力。

基于思维导图的高中英语阅读教学应用研究

思维导图是基于图式理论的思维学习工具,可以将抽象思维具体化。基于思维导图的高中英语阅读教学可以弥补传统英语阅读只关注单词、语法而不注重语篇自身价值的缺点,从而培养学生的学习兴趣和逻辑思维能力。

三国演义

教学设计理念:阅读名著,就如同与大师们携手共游,既能启迪智慧,又能增长见识。但基于名著在时空上、语言表达上和我们有陌生感、距离感,导致许多孩子们因难懂而拒之千里、不敢触碰,或半途而废、望而生畏。为了消除这种距离感、畏惧感,我企图以教材为引子,以改编后拍摄的电视剧为助读器,通过一些列语文活动,如:比较阅读,即原著和电视剧进行比较;表演故事、辩论、演讲等方式来化整为零,帮助学生走进三国,了解三国,爱上三国,迷上三国!让孩子感受到中国历史文化的魅力,让他们喜欢上中国传统文化,进而自主地阅读更多地古典作品。

高中地理新课程探究式课堂教学模式的构建

地理既研究环境,又研究人类与环境的关系,是一门融合了自然科学与社会科学知识的基础学科。在地理课堂教学过程中,教师不仅要保证学生获得一定的地理科学知识,也要保证学生能够掌握一定的科学方法和技能,形成科学态度与科学精神,通过自主合作探究等方式,实现地理学科在高中学生成长发展中承担的作用。

高中地理高效课堂教学模式初探

探究性是地理学科的重要属性。在高中地理教学过程中,有很多地理知识是需要通过学生自主探究,来实现知识内化的。因此高中地理课堂教学,实现高效课堂的组建,需要重视学生自主探究能力的发挥,指导他们在实践操作中获得真实感受,带动思维能力的锻炼,启发创新意识。

浅析高中化学生活化教学探讨

高中化学是一门自然科学,它来自于生活又服务于生活。因此高中化学教学要积极探索生活化教学实施路径,构建起高中化学与生活之间的桥梁,激发学生化学学习兴趣,促进学生调动生活积累,提升高中化学教学效率。

自主合作探究学习方式与高中数学教学的有机结合

伴随新课改的普及深入,对高中数学教学提出更高要求。为保质保量完成教学目标,需要数学教师摒弃传统观念,积极改善教学方法。自主合作探究学习方式的运用,不仅能激发学生兴趣,促进学生思考,还能帮助学生在探索中找出数学规律,理解数学内涵。因此,需要将自主合作探究学习方式引入数学课堂。本文就如何在数学课堂有效实施自主合作探究教学进行探讨,以供广大同仁参考。

高中体育田径运动课程教学研究

在高中体育教学中,田径运动是基础学科,也是开展其他运动项目教学基石。不过,由于受到多种因素的制约,目前高中田径运动课程教学效果还差强人意,影响了高中生体育核心素养的进一步提升。本文先对高中体育田径运动课程教学现状与问题进行了分析,在此基础上,重点探讨了有效教学策略,以供参考。