关于激发小学生学习语文兴趣的探讨

教师是班级管理的引导者、服务者、合作者。班级是一个小社会、大融炉,它包含着教学和教学以外的内容。幼儿园的孩子都是一些心智未成熟的孩子,他们需要家长和老师及有关社会人员的指导与引导,而教师占主导地位,所以如何行让这些幼儿在班级安全、愉快、健康成长是各位幼教工作者的重中之重。

如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力

素质教育改革追求中小学生学习能力、学习综合素养的全方位提升，特别强调课堂教学学科优化，遵循“自主、探究、合作”三维能力培养原则。在本文中就简单探讨了如何在小学数学学科教学中培养学生良好的自主学习能力。

小学信息技术教育存在的问题及对策

随着社会发展进入信息化时代，信息技术已经成为人们生活和发展的基础能力。近几年，我国各所小学纷纷开设信息技术课程，但是在实际教学过程中，仍普遍存在一些问题，导致教学效果并不理想，学生信息技术能力没有获得实质性提升。本文将简要分析现阶段小学信息技术教育中存在的问题，并结合问题探索具体的应对策略，以期全面提升小学生的信息技术能力。

如何建构小学数学“让学引思”生本课堂

在现代化教育理念的影响下,小学数学课堂教学方法在发生着变化,在以生为本的数学课堂教学理念下,如何构建让学引思课 堂教学模式,成为了现阶段小学数学教师面临的重要话题。让学引思生本课堂的构建,是站在学生角度实施的课堂教学方法,注重在课堂 教学中教师引导学生主动思考,发挥学生的想象能力与创造能力,以期促进小学生的思维发散,为小学生的创新能力发展奠定基础。

浅谈创设情境教学法在小学汉语教学中的应用

创设情境教学法是联想教学法的延伸和升华，是小学汉语教学中常用的教学方法。教师通过创设不同类型的教学情境，能够从同的角度引导和帮助学生更加生动和透彻地理解教材内容以及作者所表达的思想感情。学生也能够通过教师创设的生动化、情趣化教学情境，提升汉语学习兴趣，培养良好的汉语基础能力，获得更加丰富的学习情感体验。本文将简要阐述创设情境教学法的教育意义，并分析和探索创设情境教学法在小学汉语教学中的具体应用形式，以期更好地提升其教学效果。

小学英语教学中核心素养的培养策略

学生在学习过程中核心素养的发展是制约我国培养高素质人才的一大重要因素。本文运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对小学英语教学中核心素养的发展现状进行分析总结并提出合理的针对措施。研究得出小学教师教学观念落后、教学方法传统、注重终结性评价、忽略过程性评价等成为影响学生发展核心素养的重要因素。本研究对于填补学生发展核心素养的研究空白具有实际意义,同时有利于实现我国高素质人才培养的目标。

课外阅读在小学汉语教学中的作用

在小学汉语教学过程中鼓励和引导学生主动进行课外阅读活动，具有多种积极的教学意义。本文将结合实际教学案例，分析和探索课外阅读在小学汉语教学中的具体作用，以期提升少数民族地区，教师和学生对课外阅读的重视程度，促进课外阅读的普及和推广，全面提升汉语教学效果。

小学语文低年级看图写话教学策略探索

小学语文低年级看图写话教学的开展,可以促进学生对语文课文内容的理解,同时又可以锻炼学生的表达能力和写作能力,使语文教学工作更加顺利。本文通过对小学语文看图写话教学的分析,提出了几种策略,包括:引导学生通过观察图画来描述内容、用词汇锻炼学生的表达能力、增加阅读积累和看图写话练习、用模仿故事提高写作能力等策略,从而提高语文教学的质量,为小学生学习语文提供更好的条件。