探究游戏教学在幼儿园学前教育中的应用策略

社会发展日新月异,在教育方面更应该加强关注幼儿身心发展,强调重视幼儿教育,在现代新课改为大背景的环境下,幼儿教育成为我国教育改革重要组成部分,这就需要教师的积极探索,开发利用好幼儿园课程的资源;我国鼓励支持幼儿成长是在合理适当的学习环境下,以游戏形式为主体进行的,所以如何在游戏中成长,在幼儿园教学中合理运用游戏教学,和谐发展幼儿心智是目前幼儿教育者最值得探讨和思考的问题之一,本文将对幼儿游戏教学在学前教育中的应用策略进行合理分析。

基于多元阅读理念的幼儿园阅读情境创设

早期阅读,是幼儿认识世界、解释世界、融入社会、发展自我的重要过程。多元阅读指的是教师给幼儿创设多种多样的阅读情境,多元指导幼儿阅读,提高幼儿自主阅读能力。在幼儿园通过开展丰富的阅读、绘画等多种形式,激发幼儿对阅读的兴趣,能够为幼儿带来丰富的体验。因此,教师在幼儿教育中,基于多元阅读理念创设阅读情境时应合理安排阅读空间情境、借助绘本创设情境、创设良好的问题情境、坚持协同教育等,以全面促成发展,鼓励幼儿参与到阅读中。

浅谈幼儿语言游戏化教学之我见

语言游戏化教学一方面体现了维特根斯坦“语言游戏说”中所蕴含的语言观，即语言的实践性、生活性、趣味性观点，另一方面也能有效地完善幼儿的语言学习方式，在提高幼儿语言能力的同时培养自身独特的思维能力，促进幼儿认知、情感和思维领域的全面发展。笔者从实践中，总结了三点幼儿语言游戏化的教学方法。

浅谈幼儿计算教学的几点策略

在传统数学教学中，幼儿少主动参与，多被动接受，少自我意识，多依附性，导致其创造个性受到压抑。在新的教学理念的指导下，教师的职能不再是以传授知识为中心的“教数学”而是以幼儿的个性发展为中心，帮助幼儿“学教学”，因此，幼儿园教学教学中必须全面渗透创造性教学原理、原则和策略，教师要引导幼儿主动发现，自主探索，在探索过程中开发幼儿创造潜能，培养幼儿的创造意识和创新能力。