“循环小数”课堂教学实录

教学理念：教学例7和例8，先让学生做除法。通过实际计算，发现这些除法无论除到小数点后多少位，都除不尽。然后，提出问题让学生观察它们的商有什么特点，想一想这是为什么。根据学生计算的除法算式，引导学生发现商和余数的关系。由于余数重复出现，商也重复出现，而且这样的重复是循环不断的，从而引出循环小数的概念。