生物教学中学生主体作用的发挥

在生物教学中通过创设民主、和谐的课堂环境,形成良好的师生关系,利于学生主体作用的发挥。在教学中应强调学生的主体作用,采取热情学习、讨论学习、自主学习等多种学习形式,达到全面提高学生素质的目的。

加强物理实验教学,培养学生创新能力

实验教学是高中物理教学中的重要一环,是课堂教学中的重点和难点.新课程标准明确要求在高中物理教学过程中要注重培养学生解决问题的能力和创新思维.因此,在高中物理实验教学过程中,必须改变传统的教学理念,创新物理实验教学方法,从而提高课堂教学有效性.

如何搞好基层中学班主任工作的几点思考

许多老师认为基层的初中班主任是所有学生班主任中最难做的。其实,只要班主任与时俱进,不断更新班级管理理念,对学生真诚相待,善于与家长沟通,就一定能把“难事”变“易事”,轻轻松松地胜任基层的初中班主任工作。

浅谈如何培养高中学生自我学习英语之能力

摘学生自我学习能力的培养与提高中起着至关重要的作用，随着教育改革的不断深化，学生自我学习能力的培养在英语教学中显得尤为突出，文章中介绍了高中英语教学中的问题现状以及培养学生自我学习能力的几点方法。

高中化学实验探究式教学模式

在高中化学教学课堂,通过探究式教学模式的引入,不仅提高了课堂教学质量,同时也激发了学生探索能力,教师通过有效的教学任务布置,学生能够提高学习有效性。基于此本文结合有效的教学实践,对探究式实验教学模式进行几点具体研究。

新课改下的高中化学实验教学

随着新课改深入开展,在高中化学教学课堂,教师应该重视提高化学实验教学质量,通过实验教学,培养了学生实践能力,加深了学生对于知识的理解能力,为此,作为化学教师,要不断尝试通过有效的实验教学设计,保证高效的实验教学课堂构建。

手机移动社交媒体使用与青少年社会交往能力发展

移动互联网的迅猛发展极大地影响着青少年的思维方式、社交方式和生活方式,对于社会群体中最具活力、最容易接受新生事物、正在成长中的青少年而言,移动互联网正在潜移默化地影响着他们的学习和生活,乃至价值体系的发展。不可否认,移动互联网对青少年的学习和生活起到了积极正面的作用,促进了青少年的认知、思维、情感和人格等方面的发展。

催化动力学分光光度法测定痕量甲醛

在稀硫酸溶液中，甲醛对溴酸钾氧亚甲蓝褪色反应有催化作用，研究其动力学条件，建立了测定痕量甲醛的动力学光度分析方法。结果表明，该法线性范围为0.00～0．80μg·L^-，检出限3．315×10^-8g·mL^-1。该法用于食用菌、杏仁和漆料的浸泡液中痕量甲醛的测定，标准加入回收率为96．7％～104．2％

语文模块教学之我见

《普通高中语文课程标准（实验）》要求必修和选修课程均按模块组织学习内容，可现实中感觉“模块教学”的理想落空了。其实，我们只要把必修和选修课程内容变通一下，语文模块教学就会水到渠成。在教学中，我们做了这样的实验：首先把中学语文课程分为“必修——书面语言，选修——口头语言”两个系列。在“必修”课程里主要围绕培养学生的“读写”能力，分“阅读课”“写作课”“书写课”实施教学。

掺杂Cu^(2+)离子的类水滑石〔Cd_(x)Mg_(6-x)Al_(2)(OH)_(16)〕^(2+)〔S·2H_(2)O〕^(2-)中Cu^(2+)离子含量及其顺磁光谱研究

我们已合成了掺杂Cu2 + 离子的类水滑石〔CdxMg6 -xAl2 (OH) 16 〕2 + 〔S·2H2 O〕2 - ,并对其进行了表征〔1〕。本文主要讨论该样品中Cu2 + 离子的含量 ,并用顺磁光谱法研究Cu2 + 在样品中的配位环境。

探析数形结合方法在高中数学教学中的应用

在高中阶段,学生的数学学习能力培养十分关键。为此,作为数学教师,在教学实践过程中应该重视采用数形结合教学方法,帮助学生提高学习水平,从而进一步保证课堂教学效率,希望能够为高中数学教学质量提高,提供有效参考。

探讨互助式教学在高中数学课堂中的应用

为了进一步提高高中数学教学质量,教师应该重视采用互助式教学。通过引入互助式教学模式,提高了课堂教学效率,同时也调动了学生学习积极性;通过互助课堂的高效构建,能够激发学生学习能力,有利于提高课堂教学质量。

当代大学生思想政治教育逆反心理的对策

针对大学生思想政治教育逆反心理提出相应的教育对策,运用心理咨询中认知治疗的一些方法克服大学生思想政治教育逆反心理。

情境创设法在高中英语教学中的应用分析

在传统英语教学课堂中不难发现一个现象,即同一班级学生的英语基础参差不齐,基础较弱的学生几乎对学习英语失去了兴趣和信心。鉴于高中英语难度较大,使部分学生无法在高密度和快节奏的英语课堂上与教师的教学速度保持一致,这给英语课堂教学的顺利进行带来一定的挑战。因此,教师要上好高中英语这门课程,必须使用学生易于接受教学方法,使枯燥乏味、生硬难懂的知识变得有趣、生动。

手势识别技术在软件中的应用

随着计算机技术户互联网技术的发展,以及人工智能技术研究的不断深入,人们对于计算机的使用要求越来越高。为满足用户不断增加的需求,研究人员在人机交互软件设计、开发方面投入了大量精力,其中,手势识别技术就是目前使用较为广泛的智能交互技术。本文以手势识别技术在软件中的应用为研究内容,对该技术进行分类阐述,并对其应用进行简单介绍。

读故事 悟教学

有一位智者，在事业上取得了很大的成功。有人问他：“你在事业上取得这么大的成功，对你来说，最重要的是什么？”智者没有直接回答，他拿起一根树枝，在地上画了一个没有画完的圈，然后说：“其实，我事业上能够取得成功，就是我不会把事情做得很圆满，就像这个圈，留下一个缺口，让我的下属去画圆。”

俄语中表示“破坏”意义的动词辨析

俄语中,ломать（сломать）,портить（испортить）,нарушать（нарушить）,разрушать（разрушить）这四个动词,都具有＂破坏＂＂弄坏＂＂损坏＂之意。但是它们的意义和用法又各有特点。一、ломать（сломать）что意为：打断,打碎,掰成（几）块,弄坏,折毁。一般指弄坏坚硬的东西,或损坏某物的结构,使它分拆成几块或几部分。

高中英语教学读写一体化教学研究

高中英语教学过程,教师要提高英语读写一体化认识,应为学生创造阅读与写作能力协同锻炼的途径。在新课改的理念指导下,高中英语教学也面临更高水平的挑战。在实际设置教学规划时,应注意将阅读与写作教学融合实施,从而不断优化教学质效。在此教育环境下,"读写结合"便成为对高中英语教学最具影响力的教育理念,这种理念不仅对提升教师的教学质量具有明显的指导意义,同时还可有效促进学生提升学习效果。

高三俄语写作训练策略

在近几年的高考俄语写作中．作文分值为30分．主要测试学生运用语亩的能力。根据每年参加离考的学生得到的成绩可以看出：作文对于我们的学生来说仍是一个很大的难题。学生得不到太高的分数，从而影响了整个俄语成绩。因此，提高学生的俄语写作能力势在必行。然而，要提高学生的俄语写作能力．就要培养学生良好的学习习惯，即：重视单词、短语、重点句子．要背诵优秀的对话和课文，多做翻译练习，练习改写和仿写，结合课文进行各种体裁的写作训练。只有坚持不懈，持之以恒，才能写出准确、规范的俄语作文。为了提高学生们的俄语写作能力，使其在高考中取得好成绩，我根据学生的实际情况制定了以下训练策略：