小学语文中的阅读教学

新课标指出“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读.要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.”读作为一种简单而又行之有效的教学方法,在新课改的春风下重又放出了它的异彩,受到了越来越多的专家和教师的追捧.然而我们在具体的教学中往往只重视精读领悟阶段的引领,而忽视了自读感知阶段学生的自悟自得和诵读表达阶段学生情感的表达和提升.这样学生对本文的理解往往更多的烙上了教师思维的烙印,而缺失了自己个性的,独特的东西.本文试着从自读感知阶段朗读的“量”,精读领悟阶段教师指导的“度”,和诵读表达阶段学生朗读的“质”,这三个方面谈一些自己浅显的看法.

浅谈如何提高小学生作文写作能力

在小学语文教学中,作文教学是一大难题,不少学生“谈文色变”.究其原因,主要是学生缺乏作文兴趣造成的.科学家的实验表明,得不到激励,对事情不感兴趣的人,在实践中只能发挥自己能力的20%一30%;而得到激励,对事情感兴趣的人,他的能力却可以发挥到80%-90%.学生若对作文产生了浓厚的兴趣,就会非常注重练笔写作,“作文难”的问题就可以找到解决的突破口.那如何激发学生写作兴趣,让学生爱上写作呢？

探讨小学语文教学的策略与途径

本文从学生的角度,探讨了适合小学语文课堂教学的有效性策略问题,这些策略包括课堂教学中调动学生学习积极性的策略,课堂教学中发挥学生主体作用的策略,课堂教学中组织学生运用各种形式学习的策略等,并提出一些具体实施的办法和途径.

浅谈怎样上好小学语文作文课

在小学语文教学中,作文是个重点。很多小学生存在害怕写作文,作文质量差的问题。小学语文教师在对学生进行作文指导的时候,要引导他们先学会说,学会观察,做好观察笔记,还应该鼓励自评自改,这都有助于促进学生习作兴趣和习作水平的提升。