略谈小学数学合作共学

随着新课程不断改革和推进,现在倡导小学生自主学习模式,其课堂学习模式主要是合作学习。然而在实际的教学中,合作学习的教学模式并没达到理想的效果,只是变成了一种形式,走过场。本篇课文主要针对以上这种现象进行了分析和说明,并希望能够推动小学数学合作教学的发展和实施。

浅谈小学语文古诗词教学策略

“立体化”教学策略是一种体现素质教育精神的开放式教学模式,有利于课堂教学效率之提高。本文笔者就在教学实践基础上,从创设情理交融的教学情境、建立点面相结合的知识体系、建立互动交流的教学空间、开展开放灵活的教学活动等方面论述“立体化”策略在小学语文诗歌课堂教学之开展。

探讨小学科学课的有效教学策略

从当前小学学科教学的现实情况出发,对小学科学教学过程进行了调研和分析,归纳总结了小学学科教学中的问题,并围绕着实现和提高小学科学课程教学的有效性,提出相关策略,以期能够为改善小学科学教学提供方法和思路,助力国家教育事业发展。

小学数学小组合作学习有效探究

合作学习是一种以目标为导向,以小组活动为基本形式,根据预设的学习目标,通过合作探究,使每个孩子都能够积极参与并达到预设目标的学习活动。孩子们在小组合作学习中要有明确的责任分工,能够有效开展互助性的学习。本文结合近几年小学数学教学实践,探究了小组合作学习的几个误区和有效开展小组合作的方法。

小学语文教学中小组合作的研究

随着新课程改革的不断深入实施,传统的语文教学模式已经不再适用于教育教学的发展。在小学语文的教学中,以小组合作的方式进行学习成为新课程倡导的一种学习方式,而如何在小学语文教学中有效运用小组合作学习则具有现实性的研究意义。教师要还原学生的学习主体地位,尽可能多地为学生提供自主探究、合作学习与自主获得新知的机会,使学生在探索与尝试中寻找乐趣。一、小学语文教学中小组合作学习的现状1.学生间合作不主动。在小学小组合作学习的过程中,