探究幼儿园自主游戏中的活教育

随着人们对于幼儿教育工作的高度重视,对幼儿教育工作开展的过程中幼儿自主游戏的开展提出了高度要求。幼儿园教师在固有的教学思维下,自主游戏的教育上容易出现僵化,导致出现幼儿自主游戏被教师主导成为形式的现象,从而丧失幼儿的主观能动性和自主探索创新的能力,非常不利于幼儿的成长。因此如何充分发挥幼儿主观能动性,弱化老师干预,及时反馈总结优化,实现真正的寓教于乐,成为“活教育”的重要发展方向。

幼儿游戏中教师介入指导的误区及策略分析

游戏是学前幼儿的基本活动,教师在对待幼儿游戏活动中存在常见的两种极端现象,一是放任不管,二是全权负责,皆属于教师介入幼儿游戏的两大教学误区。在幼儿游戏中既要突显幼儿主体性,又要有效发挥教师的作用,这就要求教师做到适时介入和用适当的方法来邀请幼儿积极参与游戏前的材料制作、游戏中的角色选择和游戏后的评价。

浅议如何提高幼儿的自我服务意识

幼儿时期作为影响个体人生发展的重要时段,应受到教师和家长的充分重视,家长和教师有必要进行及时的沟通和交流,及时转变观念,激发幼儿自我服务的意识和兴趣、学会利用灵活多样的方法为幼儿自我服务意识的培养创造机会、建立以幼儿为主体家园合作。