小学数学教学中提升学生核心素养能力的策略探究

小学数学知识点比较多,与其他学科相比较为抽象,因此教师采用传统教学方式很难有效实现教学目标。从这一点来看,教师需要从学生的角度出发,优化教学方式,实现深度学习的目标。为此,教师可以通过构建教学情境、开展小组合作学习、提升学生学习体验感等方式,帮助学生掌握重难点知识以及正确的学习方法,从而提高小学生数学核心素养。

新课程理念下小学数学大单元整体教学研究

在当前的教育背景下,单元教学是非常科学且有效的一种教学手段。在实践过程中,通过对学生的学习及反思来达到最佳学习方式,以此使整个教学能够实现最好的学习效果。在课堂教学中,教师要重视建立健全教学框架,加大基础学习,让学生建立完整的知识库。基于此,下文将对新课程理念下小学数学大单元整体教学策略展开详细的分析。

素质教育下小学体育教学策略探究

素质教育思想突出了以人为本的主要思想,要注重人的全面发展。因此,学校体育教师应积极主动地改变自己的教育观念,采用行之有效的方法,以达到真正的教学目的。但是,从当前的发展状况来看,虽然我国的体育课堂已经开始进行新一轮的改革,并且已经产生了一些成效,但是,依然有一些问题,导致课堂评价流于形式。因此,本论文从提高学生的综合能力出发,给出了相应的对策。

浅析新课改理念下小学数学教学新思路的研究

随着我国新课程改革已全面推进,教师就必须要根据现阶段学生的实际情况和兴趣能力特点来不断优化自身的教学策略,小学数学教学理念、教学模式在不断推陈出新,将核心素养真正落实在实处,应提高学生学习数学学科的主动性与积极性,促进学生学习的有效性。基于此,本文对小学数学教学的现状以及新课改理念下小学数学教学新思路的措施进行了分析。

立足单元整体 培养数据意识——“可能性”教学实录与评析

一、开门见山,游戏激趣游戏一:揭开幸运盒。师:(出示幸运盒,略)这个幸运盒里有文具盒、圆规、铅笔。找三位同学来抽奖,抽到什么就会兑换成什么奖品。谁想来试一下?师:抽之前,请同学们猜一猜他可能会抽到什么。学生完整表述:他可能抽到文具盒,可能抽到圆规,也可能抽到铅笔。讲台上的一个学生抽奖,抽到了圆规。

体态律动教学在中小学音乐教育中的应用

近年来,素质教育理念深入人心,中小学音乐教育受到了更多的重视,但是教学效果并不理想。而体态律动教学是一种全新的音乐教学方法,不仅能够增强学生的音乐感知力,而且能够提升学生的音乐素养。本文介绍了体态律动教学的历史背景、原理,探讨分析了体态律动教学在中小学音乐教育中的应用优势及策略,以期能够提升中小学音乐教学效果。

小学道德与法治项目化学习设计与实施

项目式学习打破了传统教学模式,让课堂的中心由教师转变为学生以及课堂实践活动,实现了课堂与日常生活的有机串联,利于学生始终保持高昂的学习激情与探索兴致。项目式学习具有建构性特征,教师需要引导学生运用项目式思维完成学习任务,鼓励学生根据自身的真实感受提出学习困惑,以及依照所学知识查找相关资料、进行合作探究,寻求问题的合理解决方案,并将项目成果进行展示。

小学语文写作教学存在的问题及对策探讨

学语文写作教学是语文整体教学极其重要的部分,在语文考试中占有的比重也非常大,对学生实际生活的表达能力也有一定影响作用。通过教师采用有效的教学方式引导学生开拓思维能力,提升学生想象力,能有效培养学生的文字表达能力和写作能力,为学生以后的学习和生活打下坚实的基础。本文阐述了目前小学语文写作教学存在学生基础知识累计不足、教师写作教学模式单一、写作教学脱离实际生活、缺乏各学科之间联系等几点问题,并针对问题,提出了重视语文基础知识储备、创设良好氛围教学情境、重视与实际生活联系、加强各学科整合等几点策略,希望能有助于小学语文写作教学水平的提高。

新课改下小学语文高效课堂探究

随着时代的发展和教育的迅速变化,我国也在不断探索教育改革的道路,以提高教学质量、提高教学效率、促进教育事业长期稳定发展为目标。语文课程在我国教育体系中占据着重要地位,是学生学习成长的重要组成部分,新课改下的小学语文教学注重培养学生的语文素养和语文能力,强调在学科基础上发展学生的人文素养和创新精神,同时,课改更加注重探究性教学和学生主体性,要求教师在教学过程中更加注重引导学生的自主学习和探究,培养学生的创新思维能力和实践能力。基于此,本文旨在探究新课改下小学语文高效课堂的构建,以期为小学语文教学质量的提升提供助益,供参考。

活动中求方法 实践中育素养——“同数连加解决问题”教学实录与评析

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》一年级下册第75页。教学目标:1.结合具体情境正确分析同数连加问题的特点,并能够利用同数连加解决问题。2.通过探究同数连加问题的解决过程体会方法的多样性,培养数学抽象意识和模型意识。3.通过自主解决问题获得成功的体验。