内蒙古小学语文教学方法初探

在新课程改革形势下,只有找出最适合学生的学习方法和教学方法,才能取得最好的教学效果。学习方法对教学效果的影响是非常大的,特别是小学语文教学。要想提高小学语文教学效率,必须采取科学合理的教学方法,提高小学生的语文学习兴趣。本文以内蒙古小学语文教学为例,进行小学语文教学方法初探。

蒙授中学生如何学好汉语的几点体会

少数民族的学生,从小接触到的就是自己民族的语言,在掌握自己民族语言的同时,也要学习汉语,对当地的学生而言是一个不小的挑战.学生的汉语发音不够标准、不能很好地理解语文阅读课文的意义,特别是文言文,更让他们一筹莫展,作文语句不通顺,这些问题对少数民族学生学习汉语造成了很大的困扰,影响学生学习语文知识的兴趣和热情。《汉语课程标准》明确提出了蒙受初中汉语课程在义务教育阶段的主要任务是：“培养学生的汉语应用能力，使学生基本学会运用普通话和规范文字进行交流沟通”。由此可见，蒙授初中汉语教学的主要任务就是培养学生的汉语能力。

浅谈如何提高幼儿园区域活动有效性

解读《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》,创设有价值的区域活动,能更好地促进幼儿发展。实践中我们发现将区域活动与民族特色课程相结合,把课程内容融入到区域活动中,更能体现区域活动的价值,为民族幼儿提供更为广阔的创造空间。

小学语文小班化教学策略研究

自从21世纪以来,中国的教育飞速发展,小班化教育渐渐走进了课堂。小班教育就是要求教师给学生中肯的划分学习能力层次,有目的性地实施分层教学,帮助学生发展自己的个性,找到适合自己的学习方法。在小班中,同学们可以互相探讨学习问题,共同解决问题,学会了交流合作。这样加强实践教学,让学生主动地获取知识的教学模式让学生受益匪浅,其创新的教学理念也渐渐被教育界认可,本文就将对这样的小班化教育问题进行讨论。

如何对幼儿实施思想品德教育

从幼儿身心发展来看,我们一定要向幼儿进行思想品德教育,一个人的良好性格,优良品德不是先天就有的,而是经过长期的培养形成的.幼儿期正是个性开始形成的阶段,在这个阶段幼儿的高级神经系统迅速发展,大脑对各种刺激都很容易接受,可塑性很强,这时给予正确的影响教育,就能使幼儿这部形成正确的道德意识。

怎样开展幼儿的安全教育工作

《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位.”活泼好动是幼儿的天性,在生活中他们难免会因为过度的兴奋而淡化了自己安全的意识,而安全的活动场地,正确的玩法.和老师、家长的及时提醒与教育引导,都会减少幼儿安全事件的发生.

激发学生阅读爱好 提高学生蒙语口语表达能力

语言是交流的基础,在学习的过程中,语言的学习一直是非常重要的。它都帮助我们更好的理解他人、表达自己,加强我们与他人的联系。蒙古语作为中国少数民族语言,对蒙古族学生来说是不可缺少的课程。但目前蒙语学习中还有一些亟待解决的问题,本文将简要分析如何在立足课程标准与激发学生阅读爱好的前提下提高学生蒙语口语表达能力。

谈怎样发展幼儿学生的早期阅读能力

学前教育能为学龄前儿童未来学习和健康成长夯实基础.而语言学习从传播渠道来看有口耳相传的口头语言,以及从书写者到读者之间的书面语言.两种语言都有其丰富内涵,本文主要探讨如何在实践工作中,开展农村幼儿早期阅读教育,以培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯.

谈幼儿行为的细微培养

良好的行为习惯使人终身受益,人的良好行为习惯萌发于幼儿期,从小开始培养,易形成好习惯.幼儿良好行为习惯的形成有一个过程,是循序渐进的,内容由少到多,要求由低到高,逐步积累,逐渐定型.幼儿良好行为习惯在形成过程中常出反复,他们的行为起伏变化表现不稳定.影响幼儿良好行为习惯形成的因素是多方面的,有来自家庭的,也有来自幼儿园、社会的,他们通过不同的侧面、各种渠道综合影响着幼儿的良好行为习惯的养成.良好的行为习惯易于塑造,不良的行为易于纠正.行为日久成习惯,习惯日久成性格,性格日久定前途.作为幼教工作者,必须重视对幼儿良好行为习惯的培养.

幼儿园教育教学中常见问题及对策研究

学前教育是幼儿的教育启蒙阶段,是发展各项能力的基础阶段,决定着幼儿今后的成长。同时也是至关重要的时期,对以后的学习教育有着重要的作用。现阶段我国现代化的学前教育教学起步较晚,还存在着很多问题,根据这些问题本文提出了一些解决措施。

小学班主任班级管理的策略研究

班级管理与学生教育二者间有非常密切的联系,同时对教育效果也会产生深远影响,自新课改执行后,教育理念与教学管理方式发生诸多改变,班级管理也应结合其做出相应调整,从而取得理想的成效。因此,本文主要围绕小学班主任班级管理的策略展开深入研究,并提出一些可供参考的想法与建议。

初中思想品德课教学之案例教学法运用浅谈

在新课改的不断完善下,初中思想品德教学也进行了一定的变化,而案例教学法就是其中最为重要的一项。因此教师在具体教学过程中,应积极应用这一教学方法,从案例教学法的优势出发,切实分析其在初中思想品德教学中的可行性,从而提高初中思想品德的综合水平。本文主要对案例教学法在初中思想品德教学中的应用进行分析。

小学数学教学之启发式教学

应国家素质教育的要求,教学观念正在发生着空前的改变,从原来的课程传授到现在的引导启发学生自主学习,自发思考,提高学生自我学习的能力。因此,综合提升学生全面素质,开发学生创造性思维的探索和实践已成为基础教育中最关注的问题,现浅析几点自我拙见与大家共勉。