基于小班幼儿角色游戏观察的生成性课程研究

幼儿园课程的原点在幼儿,而游戏是幼儿生存与发展的基本需要,幼儿一连串的想法都是在玩中显现出来的。角色游戏是小班幼儿最喜爱的游戏之一,幼儿对角色的模仿与表征、游戏情节的构思与发展、游戏规则的生成与调整,激活幼儿丰富的生活经验。当幼儿的游戏被教师观察并进行解读,生成性课程也就应运而生,这时,幼儿不是课程的享有者,而是课程构建的参与者。教师的观察也不再只是观察记录,而是支持孩子往更高水平发展的依托。

怎样促进幼儿语言表达能力和思维能力的发展

提高幼儿的语言表达能力,成为当前教学工作之重,我们为幼儿语言能力的发展创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,综合运用各种教育手段和组织各种活动,抓住一切教育契机,耐心观察,积极引导,发展幼儿的语言能力。

幼儿“创意线描画”之我见

线描,即是用线条作画,是用线条说话的艺术。线描使用工具简单,画起来方便,它对具体物象既能作概括处理,也可进行细致刻划;既能进行造型训练,也可作创造表现。