小学数学大单元教学设计的思考

所谓大单元设计,是区别于传统单元教学的一种新型教学形式,这种教学方法可以根据教师即将进行教学的内容进行主题确立,在确立了主题之后,又分别设立相应的小单元,将同类知识进行归类教育,以此来提高知识的系统性。以大单元的教学方法来开展小学数学教育工作,更加有利于帮助小学生"化零为整",引导学生更好的把握整体知识,从而提高小学生的宏观能力。基于大单元教学方法的这一优势,立足于小学生核心素养培养的视角之下,本文展开了小学数学大单元设计策略的探究。

小学音乐教学中的节奏教学策略探究

节奏作为音乐的主要元素之一,也是小学音乐课程的重要教学内容,其教学效果与学生的学习兴趣、感知能力、观察力和训练频次均有着较为密切的关联。如何基于小学生的智力发展规律、认知水平和学习特点开展针对性的节奏教学工作,已逐渐成为提升音乐课程教学质量的一大方向,也是促进学生全面发展的重要举措。本文根据节奏教学的含义内容及重要价值,浅谈一下小学音乐教学工作中的重难点问题及节奏教学策略。