引导学生问题意识推动小学数学自主学习

随着时代的发展,素质教育理念深入人心,这一先进的教育理念,对我国当今小学数学的教育质量提出了更高的要求。对大部分小学生来说,问题意识是每个学生在学习数学过程中必备的思维能力,问题为学生提供了思考的空间。提出问题这一模式可以培养学生的数学逻辑思维,促进学生数学素养的全面形成。因此,小学数学教师在教学过程中应该着重培养学生的问题意识,培养学生的自主学习能力。本文将简要分析当今我国小学数学问题意识的教育现状,并提出培养小学生问题意识的实践途径,希望给工作在一线的广大教育工作者提供借鉴与参考。

抓住小学体育教学特点,提升小学体育教学水平

小学生自然活泼活跃。他们对体育活动充满兴趣和热情。小 学是学生养成良好人格的重要时期,有效的体育课可以帮助学生 养成强壮的体质,也有利于人际交往能力的发展。因此,本文旨 在反映小学体育的特点,指出教师应提高自身的专业素质,然后 从一开始就不断提高小学体育水平。

关于体育教学中的安全问题

小学教育是对7至11岁的儿童进行授课,在这个阶段小学生的身体发育迅速,但往往骨骼脆弱力气小,很容易在体育教学中受伤。因此,必须加强基层体育活动的安全教育。这不仅是学校教育的问题,也是社会教育的问题,学校的领导、老师和父母家长应该密切地关注小学生的运动和体育课程,采取切实措施,提高小学生人身安全意识,切实地促进小学生的健康成长。小学的体育活动是当前我国普通高等教育中的一个重要组成部分,对于提高小学生的综合身体素质,保障小学生全面健康成长具有十分重要的意义。但是,在体育课堂上往往会出现安全事故,本文就小学体育课堂上存在的安全问题进行简单地分析。

谁都不能“欺负”我——对一名防御过度小学生的心理辅导

三(2)班的小Y是一个拥有结实身材的“小男子汉”,但在班主任的眼中,小Y是一颗“不定时炸弹”——一旦有身体接触或与同学言语不合的情形出现,小Y就很容易“发飙”,与同学甚至老师发生“战斗”——扔东西、大声嚎哭、推倒桌椅等。

创新小学体育教学模式提高小学体育教学水平

在小学体育教学中,教师应根据新课改提出的要求对教学模式进行创新,由此来提高课堂教学水平,让学生能够接受高质量的体育教学,获得身体素质能力的提升。