用课程方式引领教师主动成长——内蒙古鄂尔多斯市康巴什区第三小学管理侧记

—所学校的发展与管理的有效有直接的关系。那么“学校有效管理策略”的应然状态是什么样的?换言之,我们应该追求一种什么样的管理模式,来实现学校管理的高效运作?有一句话说的好,每一个人都是责、权、利的中心,‘人人是经理,人人是老板',把每个人的潜能释放出来,管理的效度就会有最大化的提升。三小这几年的发展,应该说主要得益于教师潜能的释放。

“以人为本”理念下的小学班级管理策略探究

班级管理是基础教育的关键与根本,也是素质教育推进和落实的组织保障。然而,现阶段的小学班级管理仍旧存在理念滞后、教育脱节、互动不足等问题,这不仅给基层管理工作的深层次实施造成一定影响,还对小学生综合素质的提升产生一些阻碍。基于此,文章立足实际情况,从“以人为本”理念出发,就小学班级管理的有效策略展开探讨。

新课改下小学数学教学方法创新

随着新课改的颁布和实施,我国的教学也进行了一系列的改革和优化,尽管在一定程度上提高了教学效率,但是仍存在着一些问题,尤其以小学数学教学出现的问题明显,因此在新课改背景下,教师就需要积极的转变教学方式,用有效的手段解决小学数学教学中存在的问题,从而不断的提高教学效率。小学数学是一门重要的学科,对小学生的学习和生活有重要的作用,数学不仅能够开发学生的智力,还能促进学生综合能力的提升,本篇文章主要分析新课改背景下小学数学教学方法的创新,并提出合理的创新策略。

浅谈小学数学概念数学

数学概念是双基教学的核心内容,是基础知识的起点,逻辑思维的依据,是正确,合理,迅速运算的保证,如果学生能够正确理解完整地掌握数学概念,那么就是掌握数学知识的基础。相反,如果学生对概念不明确,不理解,就会影响到学生学习数学的兴趣和效果。

浅谈小学英语趣味教学方法

趣味教学是一种很好的教学英语的方法。生动活泼的教学方式,幽默风趣的教学语言,丰富的知识信息,和谐轻松的教学气氛,这都是激发学生的学习兴趣、提高学习效果的有效途径。

浅议小学英语语音教学

语言作为交际的工具,它包括了语音、语法、词汇。在这三者中,语音是根本的。只有学好发音,才能听懂别人的话,也才能让别人听懂自己的话,才能把所学的语言材料,以正确的形式使它重现,提高实际应用能力。

小学语文儿童文学的有效教学

一、儿童文学与有效教学儿童文学是指独立于成人文学,以儿童为本位,符合儿童的审美观点和心理发展特征,为儿童提供阅读欣赏的文学作品。儿童文学的主要特征是启蒙性、趣味性、教育性,儿童文学最本质的特性就是趣味性。随着教改的深入与教学理论的更新,儿童文学目前已经大量进入了语文教材,成为语文课培养学生阅读能力的重要阵地。有效教学源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,是指通过教师的努力,使学生在课堂中获得一定的进步与发展。

浅谈小学语文高段阅读教学

语文教学,主要以课文的阅读教学作为载体,语文课堂教学的主要内容就是阅读一篇篇课文,学生在阅读中学习语文基础知识,训练语文能力,思想上受到教育,审美情趣得到培养,心灵受到洗礼。小学高段的阅读教学,承接小学中段,衔接初中语文教学,关系到一个学生终生语文能力的形成,不可掉以轻心。一、引导学生学会“阅读”听说读写是语文要培养的能力,阅读教学培养的能力是“认读能力、理解能力、评价能力”,小学高段的阅读教学就在语文听说读写能力和阅读能力的并集中,其中二者相交部分是形成学生能力的重中之重。

小学语文高段习作策略探究

随着新课程改革的不断深入,对小学语文作文也提出了新要求。要求教师善于利用先进教学方法与教学手段,提高学生的写作能力,强化学生的习作核心素养,进而培养学生的语文素养,提高小学语文写作课的教学效率。本文就小学语文高段习作核心素养教学进行探究,并提出培养学生写作核心素养的相关策略。