幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略分析

语言交流是每个人社会生活的重要组成部分;良好的语言表达和口语交际能力对于一个人的未来发展而言至关重要。幼儿时期是学生语言表达能力形成的萌芽时期;在这一阶段;幼儿主要通过模仿老师和家长;以及通过幼儿园课堂的语言教育形成自己的口语交际能力和语言表达习惯。笔者在翻阅了国内外关于幼儿语言教育的诸多教学文献;并在参考了大量的幼儿语言教育案例后;发现现阶段国内一些幼儿园在幼儿教育方面还存在着教学目标不明确、教师对幼儿语言教育意识不足、教学模式单一化严重等较为突出的问题。家长、学校和社会要重点关注这些问题;要站在孩子未来的发展视角下去审视这些问题。

刍议幼儿园大班的散文欣赏教学

幼儿园新《纲要》明确提出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此,我平时让大班幼儿欣赏一些短小、精悍、内容生动,形象、意境优美的优秀散文诗,来激发大班幼儿对文学作品的兴趣和求知欲,给幼儿以美的享受、思想感情的陶冶,提高大班幼儿的语言表达能力、想象力、创造力等。我在组织大班幼儿欣赏散文诗时,非常注重提问方面的技巧,主要有五点:

浅议如何培养幼儿的语言表达能力

语言表达能力是各项能力的基础,幼儿时期是语言表达能力发展的关键阶段,使幼儿尽早地学会表达和运用语言,是理解知识、发展智力的前提。在幼儿教育中,幼儿具有很强的学习和掌握语言知识的能力。因此,在这个阶段帮助幼儿建立良好的语言表达能力,是学前教师不可推卸的责任。

浅谈如何让幼儿科学教育与现实生活相辅相成

通过对幼儿问题的关注,从中寻找出具有价值的问题,为幼儿解决这些问题创设环境和条件,引起幼儿对自己问题的探究,这就是在生活中对幼儿进行科学教育的最好方式。