浅谈高中物理实验教学

物理课本中安排了大量的课堂演示小实验、学生分组实验和课~FlJ,实验，此外，还有不少实践性的准实验习题。所以我们说物理是一门实验学科，实验是学生形成物理概念、加深对知识的理解、发展能力、培养技能的重要手段，也是塑造学生科学精神和培养良好品德，促进学生大脑由形象思维向抽象思维转变的有效途径。

浅论新课程改革下的高中物理教学

长期以来，许多中学物理教师在课堂教学的改革中做出了自己的努力和尝试，取得了不少很有价值的成果。但是从总体上说，当今的中学物理课堂教学，仍然是灌输式教学占绝对优势。仔细分析一下就不难看出，以往许多来自教学第一线的改革主要是围绕两个问题进行的：一是如何使基本知识的传授和基本技能的训练更加有效、更加扎实；二是如何吸引学生的注意力，使他们能够参与到教学活动中来，从而更好地掌握教师所传授的基本知识和基本技能。

浅谈高中生物教学

在高中教学中，提高课堂教学的效率是关键，只有我们的教学达到了预设的目标，取得了很好的效果，我们便说它“有效”。对于高中生物教学来讲，核心的任务就是培养学生的科学素养，而高中教学又必须面对高考，因此提高学生的应试能力也就成为一种现实的有效课堂教学的价值取向。同时，我们应着力于知识发生过程的呈现，注重培养学生正确的学习方法和创新思维。具体可从以下几方面进行尝试：

京杭大运河文化生命的延续

京杭大运河在广开海运之前是我国古代的一条重要的交通命脉。开凿运河是为了最大限度地进行沟通交流。在漫长的历史时期,大运河一直是一条南粮北运、商旅交通、水利灌溉的生命线。作为中国古代文明的重要载体和人类历史上伟大的水利工程之一,是华夏先民智慧与创造力的结晶。本文通过对大运河的历史与现实的思考,对运河的保护及可持续发展利用进行了研讨。

论物理学之思想和方法

“物理难学”是学生普遍认为的。怎样才能学好物理呢？我以为，认识物理学思想和掌握物理学方法是学好物理的保证。现就物理学之思想和方法谈谈自己的浅薄认识，供学生和同行老师商榷。