知识点的纵横系统控制——同步“诊测”

在生物教学过程中,不仅要教给学生系统的、有适当难度的科学文化知识,而且要引导学生正确理解知识和巩固记忆知识,掌握知识结构,学会独立思考、逻辑推理与科学论证,能自如地、甚至创造性地运用知识解决实际问题,才能使学生的智力获得较高水平的发展,具有创造性才能。 在传统教学过程中,教师往往把学过的知识点与新课有联系的,以复习提问的方式列于新课之前。那么,学生在学习新知识的过程中能不能把新旧知识点有机结合起来呢?现在我们考查一下学生。据对初中1210名学生进行统计分析:(见表1) 表(1)