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现代信息技术背景下小学音乐教学模式的构建
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作者 张莹莹 《魅力中国》 2021年第35期73-75,共3页
伴随着现代化信息技术的日益创新,音乐课堂教学中也开始把信息技术慢慢地运用进来,使得课堂教学水平得到了明显程度的提高,能够把音乐课堂教学开展动态化的处理,利用多媒体技术把画面与声音密切地结合在一起,进行课堂教学情境的科学合... 伴随着现代化信息技术的日益创新,音乐课堂教学中也开始把信息技术慢慢地运用进来,使得课堂教学水平得到了明显程度的提高,能够把音乐课堂教学开展动态化的处理,利用多媒体技术把画面与声音密切地结合在一起,进行课堂教学情境的科学合理性设置,帮助学生们能够更好地掌握音乐知识,促使音乐教学质量得到突出性的提高。作为一名小学音乐教师一定要认识到自身所肩负的重要职责,不断地在音乐教学模式上进行改革与创新,将自己宝贵的教学经验运用在日常的音乐教学当中,帮助学生充分地认识到学习音乐的重要性以及感受音乐带来的无限魅力。 展开更多
关键词 信息技术 小学音乐教学 教学模式
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多积累 勤动笔
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作者 宋丽华 《小学语文教学》 2010年第7期59-59,共1页
一、丰富生活积累。多听多看 1.留心观察 要提高作文教学的效率,首先要解决“言之无物”的问题。为此要引导学生养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻。让学生投入精彩生活的怀抱中,用眼睛随时随地拍摄自然界中亮... 一、丰富生活积累。多听多看 1.留心观察 要提高作文教学的效率,首先要解决“言之无物”的问题。为此要引导学生养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻。让学生投入精彩生活的怀抱中,用眼睛随时随地拍摄自然界中亮丽的风景,听一听自然界的美妙之音;观察生活中形形色色人物的行为举止、神态外貌;注意生活中各种各样的事物。通过耳闻目睹去体会生活的无穷乐趣,并及时记录下来与大家交流分享。 展开更多
关键词 生活积累 作文教学 引导学生 学生投入 行为举止 观察生活 自然界 有意识
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从低年级入手 培养学生的习作能力
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作者 李丽娟 《小学语文教学(园地)》 2012年第4期20-20,共1页
小学阶段的语文学习从听、说、读、写入手,学生学习语文的目的是为了用语文,习作能力的培养尤为重要,笔者认为从低年级开始通过有序的听、说、读、写训练,提高学生的习作能力应从以下几方面入手。
关键词 能力 学生 培养 语文学习
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灰色情绪消除机
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作者 郑文宣 《小星星(作文100分)(小学3-6年级)》 2012年第1期76-77,共2页
现在是2056年,不过现在的人们也有许多不高兴的事情,所以我决心发明一种“灰色情绪消除机”,把人们的伤心、难过等不良情绪去除,让大家成为快乐的人。
关键词 不良情绪 灰色 快乐
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