求真、向善、育美:高校设计学专业史论类课程思政改革探索——以内蒙古师范大学设计学院为例

新时代面对新格局与新挑战,高校必须全面提升人才培养质量,构建与中国式现代化相适应的高校课程思政体系。文章深入探究了陶行知“真善美合一”的教育理念与设计学专业课程思政相融合的交叉点与契合点,建构以“求真、向善、育美”为核心的设计学专业课程思政教学体系。不断探索和推进高校设计学专业课程思政改革的深度与效度,更好地挖掘、深化陶行知美育思想的当代价值,落实高等学校立德树人的根本任务。

乡村振兴背景下大学生助力农业农村现代化公益服务新模式的实践与探索——以内蒙古师范大学“科技下乡”项目为例

社会实践是高校实践育人的核心环节,大学生公益服务是助力乡村振兴的重要形式和载体。本文基于目前解决“三农”问题公益服务质量及效率的基础上,以内蒙古师范大学“科技下乡——坚持20年的助力农业农村现代化公益服务”项目为例,研究了在乡村振兴背景下大学生助力农业农村现代化公益服务的实践行动、服务成效和创新经验,提出了“公益服务模式、组织运行模式、乡村产业赋能模式、乡村人才培养模式”的可行性路径,并探索其公益性、实效性、创新性、可持续性、引领教育及团队建设特色的特点。目的是为其他高校打造最具温度的“中国金课”提供范例,也为其他大学生参与农业农村现代化公益服务的实践提供参考和借鉴。

民族地区高校图书馆特色资源数字化建设实践研究——以内蒙古师范大学图书馆为例

民族地区高等院校图书馆特色资源的数字化建设,除了遵循一般的文献数字化建设基本原则,也要考虑民族地区的特点与特色。文章以内蒙古师范大学图书馆为例,从该馆数字化建设构想、数字化建设意义、数字化设备配置、数字化操作流程以及数字化工作存在的不足等方面展开探索和研究,以期为高校图书馆更好开展数字化建设提供借鉴和参考。

高校学生用水情况及节水意识调查研究——以内蒙古师范大学为例

水是人类社会赖以生存和发展的基础,合理用水是保证经济社会可持续发展的必要举措。高校作为城市用水的重点区域,了解高校学生用水情况及节水意识,对于推进高校节约用水、实现水资源集约利用具有重要意义。本文以内蒙古师范大学为例,采用问卷调查与实地观察相结合的方式对学生用水情况及节水意识进行了调查研究,结果表明:(1)学生绝大部分的用水量消耗在了个人卫生上,易造成过度用水;(2)校园内存在由学生主体及非学生主体两方面造成的水资源浪费现象;(3)绝大多数的同学都会关注当前所在地区的水资源状况,并强烈感觉到了水资源短缺现象,有主动节水的行为,用水有度,维持在用水额度范围内。

从材料到观念实践——内蒙古师范大学美术学院雕塑系课程建设案例分析

当代学院派雕塑课程理念在于艺术思维能力的培养,这种思维能力里包含材料与观念,即怎样理解材料、怎样运用材料表达观念。本文基于内蒙古师范大学美术学院雕塑系材料课程的体系建设,从教学内容设置、教学方法、教学手段做出新的教学改革,增强学生对材料语言的认识能力,扩展学生对材料语言的实践能力,使之形成运用材料雕塑语言表达观念的思维,本课程为促进多维雕塑语言的发展与雕塑创作创新人才的成长,为材料雕塑课堂教学提供新的教学价值。

新媒体时代大学生网络思想政治教育研究——以内蒙古师范大学为例

在新媒体时代,快速发展的“互联网+教育”,为大学生网络思想政治教育带来机遇的同时也提出了挑战。顺应时代要求,高校利用互联网对学生进行网络思想政治教育已成为教育新趋势。作为意识形态教育的主阵地和主渠道,不断完善网络思想政治教育的内容与方式,以增强马克思主义意识形态的主导权。文章分析了当前新媒体时代加强大学生网络思想政治教育的重要性,以内蒙古师范大学为例,结合其现状探讨了新媒体时代背景下,大学生网络思想政治教育的现状及面临的困境,探索了加强大学生网络思想政治教育的对策。

边疆民族地区高校图书馆红色文献建设和红色文化传播实践--以内蒙古师范大学图书馆为例

红色文献是红色文化的重要载体。作为边疆民族地区的高校图书馆,将红色文献建设好、利用好,是贯彻落实习近平总书记“用好红色资源,传承好红色基因,把红色江山世世代代传下去”重要论述的内容之一。通过内蒙古师范大学图书馆红色文献收藏、保存整序、促进转化和传播的实践,展现边疆民族地区高校图书馆结合区位特点开展的红色文献建设和红色文化传播探索,为红色文献建设、推广利用和拓宽传播渠道提供思路。

物理学专业师范生教学技能训练的研究与实践——以内蒙古师范大学为例

教学技能是师范生作为教师必备的基本能力。教学技能的高低直接决定师范生将来从事教师专业化发展的程度,也决定着我国基础教育师资质量的水平。以内蒙古师范大学物理学专业为例,在分析过去物理学专业师范生教学技能培养模式的基础上,针对过去校内突击、校外不完整的教学技能训练模式问题,改革为"教学技能训练贯穿师范生全过程","专业知识和技能训练协同发展","教学技能训练中充分应用‘非常规’物理实验"的教学技能训练模式。信息反馈显示,改革后物理学专业师范生的教学技能得到明显提高。

内蒙古师范大学赛罕校区校园维管植物的调查研究

对内蒙古师范大学赛罕校区校园维管植物进行了调查研究。结果表明:校园有维管植物146种,隶属47科,114属,其中蕨类植物1科1属1种;裸子植物3科5属9种;被子植物43科108属136种。143种为资源植物,其中食用植物71种、药用植物112种、工业用植物44种、农业用植物12种、防护及观赏植物63种。在此基础上,探讨了校园绿地植物种类及其配置、校园植物的教学功能,并对校园植物引种提出了建议。

公共管理类课程案例教学的探索与实践——以内蒙古师范大学为例

案例教学法改变了传统"填鸭式"教学灌输式、封闭式、学生被动地接受知识、缺乏体验与反思的状况,使学生从被动学习转变为积极主动参与课堂教学,在体验中提升能力、掌握知识。案例教学法精髓主要表现为变被动式学习为主动式学习、"集中轰炸式"培训、"唯一"不受欢迎、案例教学是成本最低的"社会实践"。在探索过程中呈现出来"三个一"教学法、"体验、讨论参与、分享式"课堂教学方法等独具创新的方法,在公共管理类课程教学实践中取得了良好的效果。

内蒙古师范大学女生身体素质现状分析

以内蒙古师范大学非体育专业的女大学生为对象,调查了大学4年期间的体育达标成绩,并进行了相关的比较分析.根据调查分析结果,对目前高校体育工作提出了改革建议.

内蒙古师范大学蒙授英语教学的改革与实践

蒙语授课班外语教学工作 ,是民族教育工作中非常重要的一项工作 ,多年来 ,内蒙古师范大学一贯比较重视。笔者比较详细地论述了内蒙师大蒙生班外语教学的改革情况和所取得的初步成效。

大学无机化学实验教学改革的探索与实践——以内蒙古师范大学化学与环境科学学院为例

针对传统无机化学实验中存在的问题,根据高等师范院校化学专业特点和培养目标,从实验课教学方法、教学内容和教学体系、实验考核机制等几方面对无机化学实验教学进行了改革与实践。学生的学习兴趣、实验基本操作能力、科学品质等综合素质得到了全面提高,同时提高了化学实验教学质量。

在幼儿园开展非物质文化遗产教育的价值分析——以内蒙古师范大学实验幼儿园为例

幼儿时期是人类个体接受各种文化的启蒙时期,是学校教育和终身教育的起始阶段,幼儿所触及的文化经验对其终生具有根基性、印刻性的影响。非物质文化遗产教育在幼儿园开展的价值具体表现在:促进幼儿的发展;有利于地方课程的建设;有利于教师队伍的历练;有利于更多的人群参与文化遗产的传承。

《内蒙古师范大学学报》(自然科学汉文版)1999-2004年载文统计分析

以<内蒙古师范大学学报> (自然科学汉文版)1999-2004年发表的518篇论文为样本,对载文信息进行了统计和分析.结果表明,学报载文量、信息密度、基金论文以及作者的地区分布数呈逐年上升趋势,学报正处于一个良好的发展时期; 31～40岁年龄段的作者占47.10%,具有高级职称的作者占40.54%,作者间的合作度较高.对校内各学科的科研情况进行了分析,并对学报今后的发展提出一些建议.

在校大学生生命意义感现状分析——以内蒙古师范大学传媒学院为例

根据内蒙古师范大学传媒学院本科生生命意义调查问卷的分析表明,大学生生命意义感普遍偏低,没有明确的生命目标;不同性别、民族、年级、接触死亡经验以及兼职工作经验在生命意义上不存在显著差异;而未来职业方向在生命意义态度上存在显著性差异。基于调查结果,认为在教育过程中,需将生命教育与大学生心理健康工作有机结合,采用目标导向策略克服无意义感,培养积极的生命观和人生观。

内蒙古师范大学高质量科技论文的计量学分析

基于Web of ScienceTM核心合集中SCI-EXPANDED数据库中的数据,从论文的年代分布、学科分类、来源期刊、被引频次、基金资助等方面,对内蒙古师范大学的科技论文进行了科学统计和计量学分析.统计结果显示:被收录的论文数量和被引频次近年来逐年增加,而且主要分布在物理和化学两大学科;被收录的论文受到约20多种基金的资助,其中国家自然科学基金资助的论文占89%;与国外科研机构合作发表的论文较少,占被收录论文的20%.据此,提出应加强与国内外科研机构的合作,重视自然科学基金等纵向项目的培育和申请等方面的建议.

艺体类大学生公共英语教学走向——以内蒙古师范大学为例

大学英语课程对艺体类大学生而言,几乎是他们的软肋。对从事艺体类大学英语教学的教师来说,授课过程更是艰难。对艺体类大学生实行分层次教学和过程性评价,在课上课下充分利用多媒体教学平台以方便学生学习,并尝试新的更深入的教学调整和改革,可以实现艺体类大学生大学英语的有效学习。

内蒙古师范大学学生体育锻炼行为现状调查与分析

笔者运用问卷调查法 ,对内师大部分学生体育锻炼行为现状进行调查 ,研究结果表明 ,在体育锻炼频率、时间、强度方面女生强于男生 ,年级差异表明 ,随着年级的增长均呈递增趋势。锻炼形式多以与同学或朋友一起为主。但对体育锻炼感兴趣程度、需求、动机、态度。