三语教育改革实验研究课题的理论构思与实践框架

"三教整改"是民族地区自主创新教育及"双语"、"三语"教育的两种客观需要和研究趋势有机结合的产物,是整体构建学生健全人格和全面素质,培养他们自主、创新、三语和实践能力的民族教育改革模式,是一项具有时代性、民族性、科学性、政策性和开放性相统一的综合研究课题。

改革中学数学的一项实验研究

多年来,初中数学是个薄弱环节,影响着整个普通教育质量的提高。数学更为突出,由此,1980年起为大面积提高初中数学质量,我们进行了数学改革实验。实践中,逐步形成了一个全程十年的初中数学教学改革工作计划。计划已进入第三个阶段,取得始末预期的效果。三个阶段是: 1、调查研究,准备阶段(1980—1982),我们曾对市内中学数学现状进行调查,对国内外中学数学教学改革状况以及与数学改革有关的其它学科如心理学。

论自主创新教育

自主创新教育是以培养学生自主意识、创新精神和实践能力为基本价值取向的教育 ,是具有民族特色和地区特点的素质教育新模式 ,是陶行知教育思想的继承和发展。其实践框架由以“管理自治、修养自觉、学习自信、生活自强”为内容的“成人”模式和以“自主选择、自主合作、自主探索、自主实践”为特点的“自主创新”的“成材”模式组成 ,是当今主题教育和创新教育的理论在民族教育中有机结合的体现。

教师还应该研究“学”

根据社会发展的需要及学生心理成长的特点 ,提倡自主创新学习模式 ,在探索、选择、合作、体验等学习活动中 ,始终强调学生的自主创新意识。