中学语法,岂一个“淡化”了得

十几年以前，“淡化语法”的观点在中学语文界颇为流行。许多语文工作者，甚至包括一些教育专家，都极力提倡“淡化中学语法教学”。但笔者在近十年的教学中发现，语法淡化不得。

由元初转运司设置概况看元初的政局

忽必烈建元后,设立了多种转运司,办理征税上供、转输物资等事务办理。这些转运司主要包括地区性转运司和专门转运司两类。地区性转运司又可分为随路转运司和都转运司两类。此文主要通过研究地区性转运司的设置概况,探讨了元初的政局变动情况。

“三招”速判通断电自感时灯泡亮度的变化

在学习通、断电自感时，判定电路中灯泡亮度的变化，是经常涉及到的题目，怎样快速、准确地作出判断是至关重要的，为此笔者在这里谈一下在教学中的心得、体会，以供大家在学习中作为参考．通、断电自感中灯泡亮度的变化，实际上反映的就是灯泡实际功率的变化，即通过灯泡电流的变化，故判断通过灯泡电流的变化是关键，那么怎样判断通过灯泡电流的变化呢?笔者总结了以下三点，现告诉大家：

变力做功求解“八法”

在高中学习阶段，公式W=FScosa仅适用于求恒力的功，但有时也要求学生会求一些简单情况下变力的功，而这一点对于中学生来说往往是一个难点，下面把有关中学阶段如何求变力的功的方法归纳如下．

光电效应现象中的“四、三、二、一”

在光（包括不可见光）的照射下，从物体发射电子的现象，叫做光电效应．在光电效应中发射出来的电子，叫做光电子．

探讨摩擦力的做功问题

摩擦力本来就是高中物理的一个难点，做功与能量变化关系的问题又是物理学的核心内容，所以关于摩擦力做功问题可以说是高中物理力学部分的重点问题，同时也是难点问题．怎样突破摩擦力做功的难点呢？

志愿填报招式种种

“人生的路很长,但紧要处只有几步”,这是诗人柳青的话。对考生来说,填报志愿和高考一样也是人生紧要处中的一步。如何填报志愿才比较科学、合理,才能达到预期目的,实现自己的理想,这是考生和家长正在关注的问题。为此,我们特约请了一些高校招办、省级招办的老师以及中学资深教师来给考生和家长献计献策。如果你正为填报志愿而举棋不定,不妨来听听他们是怎么说的,相信对你走好这关键一步有所帮助。

弄清“主角与配角的关系”——简要分析理想变压器动态变化问题

中学生在做有关理想变压器的习题时，常常由于分不清问题中的的变量和不变量，导致解题失败。针对这一情况，本文详细分析了理想变压器中的两类动态变化情况。

08年全国卷Ⅰ第23题的另解

题已知O、A、B、C为同一直线上的四点,AB间的距离为l1,BC间的距离为l2.一物体自O点由静止出发,沿此直线做匀加速运动,依次经过A、B、C三点.已知物体通过AB段与BC段所用的时间相等.求O与A的距离.

磁场中单导体棒在导轨上运动问题分析

如图1所示，平行金属导轨与水平面的夹角α=37°，处于磁感应强度B=1T、方向垂直斜面向上的匀强磁场中，质量m=10g，有效长度L=10cm的金属杆，

系统机械能守恒归类分析

对某一系统，物体间只有动能和重力势能及弹性势能相互转化，系统跟外界没有发生机械能的传递，机械能也没有转变成其他形式的能（如没有热力学产生），则系统的机械能守恒。

计算力做功的几种典型

在高中阶段利用功能关系解决力学问题，是学生需要掌握的最基本的方法，也是顺利解决涉及过程复杂，特别是曲线运动和变力作用下物体运动问题的有效途径．能够准确找出不同性质的力做功多少是解决此类问题的关键，而学生在用能量观点解决力学问题上存在诸多疑惑，因此有必要详细研究、归纳出不同性质力做功的计算方法．

求解电荷量面面观

在直流电路中求解电容的带电荷量，以及电磁感应现象中求解在某过程中通过回路的电荷量做为一种题型经常出现在试题中，这类题因涉及过程细节不易判定，因而常需根据初木状态来确定解题思路，通常要用到法拉第电磁感应定律和动量定理去找切入点，而使问题“柳暗花明”，下面具体介绍求电荷量的几种方法，供大家参考。

用牛顿第二定律的推广式求“静中有动”问题

牛顿第二定律的推广式：对一个系统来说，系统所受的合外力等于系统内各物体质量与其加速度乘积之和． 用公式表示为： F合=m1a1＋m2a2＋m3a3＋…＋mnan，这就是牛顿第二定律的推广式．

直击高考热学

高考试题中热学内容常以选择题的题型出现，为了尽可能考查更多的知识点，故试题涉及知识面广泛，对综合素质要求较高，解决起来并不容易，高考中分分必争，因此需要引起足够的重视，下面笔者结合教学中的经验谈一下解决此类问题的方法．

解读“光电效应”

1．光电效应 在光（包括不可见光）的照射下，从物体发射电子的现象，叫做光电效应．在光电效应中发射出来的电子，叫做光电子．

只要三颗同步卫星便能网络全球吗？

在很多报刊和杂志上，我们见过“只要在地球同步轨道上均匀分布三颗通信卫星便能网络全球”的报道。