思想政治教学中学生心理品质的培养

随着社会的不断发展,人们在生活和学习中产生了越来越多的心理困惑和学习障碍,处在成长发育期的中学生在这方面则表现得更为突出。中学生在这个时期,个性品质还不稳定,思想发展的独立性、批判性与思维的片面性、表面性之间的矛盾;热情高涨、敢想敢干与情绪多变、能力不足之间的矛盾;求知欲强烈与缺乏独立学习能力之间的矛盾;成人感强烈与孩子气十足之间的矛盾;创造与保守之间的矛盾;反抗与依附之间的矛盾等等,交替发生。政治教师应清楚地认识到自己的任务除了传授科学知识外,还应完成教学的根本任务：塑造学生良好的、健康的心理品质,使中学生成为能适应社会发展需求,促进社会全面进步的有用人才。所以在这一时期如何培养学生的心理品质就显着尤为重要。而学生良好心理品质的形成和发展并非一日之功,需要多方面、多途径的教育和培养。对于如何结合初中思想政治教学培养学生良好的、健康的心理品质,笔者有如下看法。

农村中学英语入门教学中学生兴趣的培养

对于刚踏进中学的七年级学生来说,中学的一切既熟悉又陌生、新鲜,特别是拿到新书,学生都爱不释手地翻来翻去,最使学生感到新鲜的是英语课本,当时学生真是急不可待地想学一学,但随之而来的严重局面是,时间不久大部分学生开始掉队。分析其原因主要是新鲜感失效,兴趣也就淡散了。再者是学生习惯于小学＂一口一口喂＂的教法,这种教法不适合英语学习,因为如果这样学英语,光英语单词就＂吃＂腻了。面对这种局面,笔者认为,除增强教学活动、调动学生的积极性外,有意识拨动学生头脑中对英语感兴趣的那根弦,培养他们学英语的兴趣至关重要,那么怎样培养学生学英语的兴趣呢？

听赏在中学音乐教学中的有效运用

贝多芬说：音乐能使人的道德高尚起来。音乐是听觉艺术,音乐听赏是经过听觉由听者经丰富想象而实现的一种审美教育活动,发展学生的音乐欣赏应贯穿于欣赏教学的全过程。教师应牢牢把握住每一个教学环节,让学生获取＂聆听＂的机会。在推行课程改革的今天,把音乐教育作为美育的重要组成部分。通过音乐听赏,能够培养学生对音乐的感受能力和审美能力,引导学生感受和鉴赏音乐,能陶冶学生情操,发展学生的创造性思维,逐步实现完美人格的创造和全面素质的提高。那么听赏在中学音乐教学中有哪些作用呢？

中学语文课堂学生学习兴趣的激发

兴趣是获得知识、开阔眼界、丰富心理活动最主要的推动力。人们对自己感兴趣的事物总是力求认识它，研究它，并从中获得丰富的知识和技能。激发学生课堂学习的兴趣，就是在课堂教学中，教师要根据学生的心理特点、认知规律，采取多种方法，引导学生参与形式多样、丰富多彩的活动，让学生的思维处于兴奋状态、高尚的情境中，并由衷地产生学习的欲望。

正确对待中学生上网问题

近年来网络发展的势头非常迅猛，也对中学生产生许多负面影响，带来很多棘手问题，引发各界的诸多思考。

运用多媒体技术激发学生学习地理的“兴奋点”

美国著名教育家布鲁姆将教育目标中的认知领域分为识记、理解、应用、分析、综合、评价6个层次。地理教学采用多媒体教学手段有利于实现上述6个层次的教学目标。多媒体教学的过程主要是教师根据教材内容，选用合适的电教媒体（如电影、电视、录像、幻灯、投影等），指导学生主动获取知识，培养能力的过程。

论历史教学的困境和对策

初中历史课教学作为基础学科教育，历来被束之高阁，不受学校、家长、学生的重视。在多年的历史教学工作中，笔者有着深切的体会。在一些学校，课程安排中所开设历史课往往是走过场的形式，又或是历史课的教学课时大量缩减。平时一遇课程紧张，历史课可以随意被停课、占用，这种现象极为普遍。而更让历史教师更无奈的是：在学生的心目中历史课是可有可无，学生家长一听是历史老师反映学生情况，态度也不够热情。在教师的业绩考勤中也让历史教师感到无限失落。

新课程标准下英语兴趣激励法

新的教育理念把教师由过去单一的指导者变成了学习者、参与者、组织者和合作者。教师不仅要注重培养学生的学习兴趣，更要尊重学生的学习兴趣。兴趣是一种巨大的激励学习的潜在力量。在教学中，当一个学生对他所学的知识发生兴趣时，就会调动自己的一切潜能积极、主动、愉快地去学习，而不会感到是一种沉重的负担。那么，在课堂教学改革中，如何改变教学理念，提高学生学习英语积极性，发挥学生主体地位呢？下面是笔者的几点看法和体会。

新型教师应具备的素质

教育是民族振兴的基石。教师素质的高低直接影响着下一代的成长。提高教师的素质是教育工作一项重要的任务。在课程改革的大潮中，教师面临许多新情况、新问题。如何将课程理念落实在具体的教学实践中，如何用教学实践去验证课程标准的指导思想，这些问题都是教师面临的严峻挑战。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，新的教育形势也对教师素质提出了更高更全面的要求。那么，在新改革的背景下，新型教师重要的素质表现在哪些方面呢？

新课标下地理教学中探究性学习的实践与思考

随着新课标的不断推进,强调“以学生的终身发展为本“,全面提高学生的生存能力等新理念已深入人心。地理新课标的核心是学生学习方式的转变。笔者认为,应该摒弃接受学习、死记硬背、机械训练的地理课,使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习地理。结合两次讲授《中国的铁路》的实践,笔者谈谈自己的体会。

正确认识多媒体在语文教学中的运用

多媒体计算机辅助教学已在中学语文教学中广泛运用,而在语文教学中运用多媒体技术,必须处理好知识传授与情感交流的关系;图形、图像与语言文字的关系;边缘知识与语文知识的关系;课堂气氛与教学密度的关系;课堂教学与课文延伸的关系.多媒体辅助中学语文教学提高了语文教学效率,但是实际运用中要注意走出误区.

数学教学中探究性学习的实践与思考

《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。科学探究是学生成长中的重要经历，也是学生学习数学探索新知的重要过程。数学课堂教学中引入探索性学习方式能使数学充满活力，能激发学生的好奇心和求知欲，有助于学生形成积极探索的态度及有效地提高学生的思维品质和创造性意识，所以我们要改变传统的以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中，使学生在学习过程中不受教师“先入为主”的观念的影响，从而有足够的思考时间，享有广阔的思维空间。这样就能不时激发出学生的创新思维。下面结合我在教学过程中的四则案例谈谈我的一点感受。

新课标下的作文教学初探

写作是语文教学的重头戏，也是“小学语文发展与创新教育”研究探索的重点内容。长期以来，中学作文教学往往费力不小，却收效甚微。如何在作文教学中注重发展与创新，全面提高学生的语文素养和写作能力，这是摆在我们面前的一项艰巨的任务，也是广大语文教师极为关注的话题。在语文教学中，要提倡创新意识、个性特点，但同时也不能忘记中学作文教学应面向全体学生，

巧用多媒体 促进数学教学

数学课程不仅应注重科学知识的传授和技能训练，注重将数学科学成就及其对人类文明的影响等纳入新课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新能力以及科学精神的培养。

色光三原色演示仪的设计

本文介绍的自制教具除了能够作三原色的合成演示,略作调整,还能演示颜料三原色叠加后产生的现象。

高效节能酒精灯

酒精灯以工业酒精为燃料，最高温度可达800℃．适用于温度不需太高的实验。但在有些学生分组实验中，如还原氧化铜、还原氧化铁需要温度较高，用普通酒精灯加热耗时长，这不仅会造成浪费，而且还影响实验效果，甚至导致实验失败，为弥补普通酒精灯的不足。笔者对普通酒精灯进行了改进．研制出高效节能酒精灯。

信息技术与初中物理教学整合初探

随着时代的发展，信息技术与课程的整合已成为必然。信息技术可以为初中物理教学提供良好的学习环境，能使学生的主体地位得到真正的确立，使自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现，使终身学习和学习社会化成为可能，同时还能大大激发学习兴趣，使学生的创新精神和实践能力得到很大提高。

新课标下化学教学情境设计

教学情境是指知识在其中得以存在和应用的环境背景或活动，其特点和功能是能够激发和推动学习者认知活动、实践活动以及情感活动等，能够提供学习素材。随着新课程标准的推行和实施，教学情境已引起教育者的高度重视。

等腰三角形中的多解问题

在解答等腰三角形有关问题时，由于图形的特殊性，其答案往往不唯一，解题时稍不注意就可能产生漏解．因此，解等腰三角形问题时要注意分类讨论．现举例说明．

初中物理分层推进式目标教学初探

分层推进式教学是一种能适应素质教育，以全面提高每位学生的学习水平为目的的一种教学模式。所谓分层推进式目标教学，就是在班级课堂教学中，针对不同层次学生的不同特点，制定相应的教学目标，面向全体学生，因材施教，分层推进，大面积提高教学质量。