小议数学教学中学生意志力的培养

一般我们会认为培养学生的意志力是德育工作的任务,与我们数学教学无关,其实,这种观点是片而的。本文中笔者结合这几年的数学教改实践,来谈几电个人的看法。

在中学化学教学中应用多媒体课件的几点体会

多媒体计算机进入化学课堂达到传统教学难以达到的效果,但在实际的教学过程中运用并不尽如人意,本文从四方面结合自己在教学中的实例进行论证:( 1 )科技素质跟不上;( 2 )课件形式呆板;( 3 )把多媒体当做“全能助手”;( 4 )演示的实验“拷贝”到课件中.针对以上的问题该如何解决,逐一谈谈做法.

中学生意志力缺失的原因及培养

一、当代中学生意志力薄弱的原因1.家长的娇惯溺爱家长是子女成长的第一任教师,也是子女永恒的老师;家庭既是子女成长的第一站,又是学生成长的长久加油站。所以,从某种意义上说,家长对子女的教育至关重要。

初中物理教学中实验改进之我见

初中物理是一门以实验为基础的自然科学,课本中许多定义、公式、规律都是通过实验总结得出的.初中物理课堂上,有趣的实验现象吸引着学生的好奇心,想了解未知世界的求知欲驱赶着学生去探索.有了实验,物理课堂便“活”了起来.物理课堂上失去了实验,就失去了生命力,学生只能被动接受知识,机械记忆.因此,要注重实验教学,更要加强教学中的实验改进.我从事物理教学多年,

初中语文教学中名著作品的渗透路径

在初中语文教学中,通过对初中生进行阅读教学能够帮助初中生提升语文学习水平,还能够提升初中生自身的道德素养,有利于其未来发展。因此,初中语文阅读教学在语文教育中占有重要地位。在初中语文教学中通过名著作品对初中生进行阅读教育,有效提升初中语文教学水平。通过语文教师的引导能够使初中生了解名著作品中的相关信息,从而提升自身的阅读与写作能力,有效提升初中生语文综合素质。本文基于此进行分析,提出初中语文教学中名著作品渗透路径。

加强互动教学,提高初中音乐课堂质量

音乐是一项由教和学双方一起完成的活动,师生之间、生生之间能不能达成有效的互动是影响音乐课堂教学效率与质量的重要因素。本文从初中音乐课堂互动教学的重要性入手,探索加强互动教学的策略,以期提高初中音乐课堂质量。

初中英语课堂教学评何——以小组评价为主的评价方式

基础教育阶段英语新课程的总体目标是培养学生的语言综合运用能力，即：语言技能（听、说、读、写），语言知识（语音、词汇、语法、功能、话题），文化意识（文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力），情感态度（兴趣动机、自信意识、合作精神、祖国意识、国际视野）和学习策略（认识策略、调控策略、交际策略、资源策略）。语言技能脱离不了语言知识，语言知识是文化意识的反映，文化意识建立在情感态度之上，情感态度影响着学习策略，学习策略又制约着语言技能的发展。其关系是环环相扣、相辅相成的。所以，这就决定了它在基础教育阶段的重要地位。

浅谈英语情景教学

英语作为一门交际工具，其显著特点就是离不开具体的情景，因此我在教学中一直坚持利用情景和设置情景进行教学。情景教学法是将语言的学习置于具体的情景之中，充分利用实物、图画、多媒体等直观教具，加之以教师的动作、表情及语言的描绘，使有声语言和形象再现融为一体，直接建立起语言信息与客观事物的联系，使学生逐步做到用英语思维、从而达到理解和记忆，提高运用语言的能力。同时教师应具有一定的灵活性，随机应变地利用情景；情景的设置宜选择简单明了可行的方法。

论初中英语课堂中情景的设计方式

英语是一门实践性很强的语言学科，其教学目的是让学生掌握知识，提高语言交际能力，但交际离不开具体的语境。由于受母语环境的限制，我国大部分城镇、农村中学学生的学习主要是通过课堂教学，因此课堂活动是学生将语言知识运用于交际实践的具体方式。教师如果能在课堂教学中善于设计丰富多彩的活动，创设各种情景，让学生在特定的情景中去感知、去思考、去交际，就能大大激发学生学习的积极性，从而提高教学效果。

英语教学中应注重非智力因素的培养

在近十几年的英语教学中，经常有这样的现象，即在同一个班，同一个老师教，学生英语基础相差不大的情况下（入学时进行考试），经一年的学习后，有的学生进步很大，而有的则进步很小，究其原因，很大程度上是由非智力因素造成的．非智力因素包括情感、动机、意志、兴趣、性格与个性等因素，是一个尚待大力挖掘和开发的宝贵教学与学习资源，智力因素在很大程度上由先天决定，优化智力因素多为开发潜能问题；非智力因素则主要由后天习得，

构造法在解题中的应用

通过构造函数与一元二次方程,利用函数的有关知识解决数学问题,有时往往能起到意想不到的效果,解决此类问题的关键是要善于观察问题的结构特征,揭示内在联系,挖掘隐含条件,从而恰当地构造函数或方程,妙用函数的性质及方程的知识处理数学问题。

论初中语文创新教育

这里所说的最佳结合点既指课文中的教学重点、难点，又指利于培养学生创新思维的热点、亮点。抓住这个结合点，能相得益彰地实现“课标”既定的教学目标和培养学生创新思维的教改目标。而优选最佳结合点的前提，则是立足于教材的内容要求和学生的心理特点的实际。据此，在语文课的创新教育实践中，教师就必须从所任教年级的课文中——选择好各个最佳结合点，为训练学生的创新思维提供相应的条件。

用一次方程组解实际问题例说

二元一次方程组是数学的重要内容，它的应用十分广泛。下面就列二元一次方程组解应用题举例说明如下。例1 某工程队计划在695米长的线路上分别装上8．25米和6．25米长的两种规格的水管共100根。问这两种水管各需多少根？

新课改下历史教学之我见

这几年的教学经验，使我深深懂得：历史学科是一门非常有意思的学科，但是，长期以来历史学科却得不到学生的重视。学生觉得历史内容死板，学历史枯燥无味。怎样才能培养出学生的学习兴趣呢？我认为，要让学生对历史课感兴趣，老师所起的作用是最大的。如果老师能充分利用历史学课独特的魅力，把历史科课活，学生的兴趣就能调动起来。我具体谈一下看法：

巧记英语名词、动词、形容词的用法

在英语教学过程中，特别是初中教学阶段，学生普遍反映英语语法不好学，而各种语法错误又往往伴随整个初中阶段，甚至到高中阶段仍因语法错误影响成绩，尤其是词的用法。英语中各类词的用法常让学生混淆，特别是名词、动词、形容词，它们的各种形式在句子中的用法使许多学生头疼。

中招数学试题中的综合题解析

在近几年的中招数学试卷中，我们经常看到这样一种综合题型，即已知Rt△ABC两锐角A、B的正弦（或余弦）分别是一元二次方程ax2＋bx＋c=0的两根，要求方程中的参变数或其他问题．解这类题的—般思路是应用根与系数关系、公式sin2x＋cos2x=1及判别式．

激发兴趣 学好历史

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。所以培养学生的学史兴趣是提高历史教学有效性的重要途径，那么如何才能培养学生的学史兴趣呢？

如何激发学生学英语的兴趣

我教初中的英语课已有几年了，在这几年的英语教学中，多多少少也积累了一些教学经验，但在一次课余，一个学生偶尔的一句话却对我以后的英语教学产生了深远的影响。那个学生说：“如果能发明一种‘决乐学习’法就好了”。我以往也比较注重营造良好的学习气氛，但这个学生的话使我对这个问题有了更深的认识。

竞争激活兴趣--初三语文复习感受点滴

时代在进步，教育事业在发展，如何提高教学质量，培养跨世纪人才，是当今教育界的热点。特别是近年来，提高教学质量已成为我们的口号和奋斗目标。对临近毕业的初三学生来说，认真搞好最后的总复习，则是提高教学质量的关键所在。复习是初三教学的一个重要环节，通过复习既能使学生全面系统的回顾和掌握初中阶段所学过的基础知识，又能培养学生的分析综合能力，为迎接中考做好充分的准备，为进入高等学府创造条件。在此重重压力之下，我细心探索，潜心研究，终于摸索出一条能提高学生学习兴趣的学习方法，那就是引进竞争机制，提高参与意识。