空军基层官兵口腔医疗服务现状的调查分析

目的了解空军基层官兵的口腔医疗服务现状,为进一步为空军部队官兵提供口腔诊疗服务提供依据。方法根据空军部队实际需要,制定针对口腔卫生保健行为以及口腔医疗需求的问卷,对4925名空军官兵的口腔就诊情况进行问卷调查并分析。结果空军基层官兵中“从未看过牙”者居多,共3159A(64.1%),其中又以义务兵所占比例最高(75.0%),差异有统计学意义(χ^(2)=106.843,P<0.05),"看过6次及以上"的军官所占比例最高(χ^(2)=86.954,P<0.05)。59.9%的官兵能在1 h内获得诊疗,10.8%的人员能在1〜4 h获得诊疗,6.2%当天就可以获得诊疗。对就诊机构级别不清楚的官兵较多,所占比例为80.1%;官兵就诊机构以团卫生队居多,占7.7%;在军区总医院口腔科就诊人数较少,仅占2.6%;也有部分官兵选择地方医院口腔科(2.9%)或私人牙科诊所(0.4%)。不治疗口腔疾病的原因中,多数义务兵选择“口腔医师预约困难”(21.5%),其次为军士(18.0%)和军官(14.9%),差异有统计学意义(χ^(2)=75.965,P<0.05)。多达76.3%的官兵认为口腔疾病影响了训练,且因为口腔疾病曾经休假4 d及以上的人数达到38.8%。92.1%的官兵可以在50 km内完成口腔疾病就诊,其中义务兵就诊距离在1 km以内的占48.1%。结论空军基层官兵的口腔疾病就诊知识较缺乏,需要增强口腔诊疗和保健知识的科普宣传工作,提高官兵口腔健康知识水平和保健水平。

翻转课堂教学模式在医学进修生教育中的应用评价分析

目的通过对比医学进修生传统课堂模式和翻转课堂教学模式的教学效果来探索新型教学模式对医学进修教育的作用。方法选取临床医学进修生32名随机分为两组,对照组采用传统面对面课堂授课模式,试验组由教师翻转课堂教学模式授课,通过调查问卷和理论考试方式评价教学效果。获得数据利用FoxPro 6.0软件建立数据库,SPSS17.0软件进行统计分析。结果翻转课堂相对于传统授课模式对提升医学进修生的学习能力和态度具有较好的促进作用,尤其在提高医学进修生课前低阶认知过程阶段的个人自学能力、学习主动性和积极性等方面作用显著(P<0.05)。同时,在课堂高阶认知学习过程中的知识归纳能力、问题分析解决能力、辩证思维能力等也同步得到较大提高(P<0.05)。更为重要的是通过课前分组及组内学习讨论也加强了团队合作意识。试验组医学进修生理论考核成绩明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论翻转课堂教学模式在教育理念上实现了三个转变,将基础性知识前移,课堂上让知识内化加深,不断发掘学生的分析解决问题潜质,从而提高教学质量和效果。