基于自适应Kalman滤波的BP神经网络在导航中的应用

针对传统BP神经网络的缺点,使用自适应Kalman滤波训练神经网络隐含层与输出层的连接权。与传统BP算法相比,该方法提高了BP神经网络的计算精度,增强了泛化能力。导航数据的计算结果证明该方法是一种改进训练连接权的有效方法。

运用预测与速记技巧提高听力理解成绩

听力理解与语音、语法、文化背景知识关系密切。然而，与此相关的听力理解技巧亦不可忽视。尤其是参加四、六级等各项考试前，当考生感到各项能力训练已达到“饱和”状态时，掌握一定的听力理解技巧十分有用。本文拟从听力理解技巧的训练和掌握出发，希望对即将参加四、六级考试的同学们有所帮助。

英语专业四级考试阅读解析

英语专业四级考试中的阅读理解部分是该考试的一大难点,本文从分析专四考试的现状与该考试对阅读理解的要求入手,结合历年真题研究了不同题型的解题方法,用一种全新的视角为广大师生的教学与备考提供了另一种思路。

大学英语词汇教学方法探讨

词汇教学历来是大学英语教学的一个重要组成部分,但一直以来教学效果并不理想。探讨了在词汇教学中值得注意的词汇的系统规律性教学原则,旨在提高大学英语词汇教学。

战争·军人心理·军校心理教育

随着时代的发展和军事科技的进步,军人心理学在未来战争中的运用将越来越广泛。本文从战争与军人心理的关系入手,提出了"战争心理状态"这一概念,并以其为标准分析了冷战后美军参加的四场局部战争、论证了心理战等军人心理学的研究领域在战争中的重要性,并结合实际对我军军校心理教育提出了四点建议。

多元系统理论关照下的翻译规范——比较《红楼梦》的两个英译本

本文从多元系统理论的角度对《红楼梦》的两个英译本进行了比较分析。力图在译本差异性的背后寻求影响翻译规范的因素,来批驳用静止眼光评判译本优劣的传统翻译批评理论,并说明多元系统理论对中国翻译批评方法的借鉴性。

浅析四级英语与考研英语阅读理解的区别及应试策略

大学英语四级考试和研究生英语考试的阅读理解题型在命题思路和考察形式上有着明显的区别,了解并把握这些区别是提高应试能力和展开针对性教学的必要基础,本文结合近几年考试的真题分析和归纳了这些区别,并提出了相应的应试策略。

美国空军首位四星女上将——珍妮特·伍尔芬博格将军

2012年2月6日，美国总统奥巴马提名珍妮特·伍尔芬博格为美国空军首位四星女上将，2012年3月26日获参议院批准，2012年6月5日她正式升任美国空军装备司令部四星上将。

如何提高地方自考生学习英语的兴趣

通过对大学生自学考试助学班的学员进行调查和特点分析,提出只要提高学员学习英语的兴趣,学员就会自觉开动脑筋,发动主观能动性,自觉学习,起到事半功倍的效果这一研究结果。

影响军队院校英语学习策略若干因素分析及教学对策

在军队院校英语学习中学习策略的使用对学员的英语学习效果起着越来越重要的作用,适合军队院校学员英语学习的策略往往能在学习过程中发挥"事半功倍"的效果,但有许多内外因素会对军队院校的英语学习者的学习策略使用产生影响,从而进一步影响到英语学习效果。此文将对影响军校学员英语学习策略使用的内外部因素进行分析,从而提出相应的教学应对策略以提高军校英语教学效果。

浅谈英语教学中的信息化——互联网的实践研究

本文从信息化教学的要求入手,结合互联网应用于英语教学的必要性与可能性,对互联网应用于英语教学进行了理论构建,对其途径与方法进行了探讨和研究.

大学英语教学特色模式研究

与西方国家相比,我国的学生在学习和运用英语方面有一定的劣势。这种劣势除了在学习和运用环境的缺少外,还包括我国英语教学理念以及传统教学模式的落后。在大学阶段,英语的学习显得尤为重要,因为大学生面临着就业压力和就业需要。所以,大学里英语的教学模式也急需创新和发展。经过不断的摸索和探讨,目前已经存在了很多创新型的特色英语教学模式,例如视听说一体式,网络教学模式等等。对大学英语教学特色模式之一———视听说一体式模式进行了浅层次的分析和探讨。

美军后勤组织体制转型分析

21世纪以来,美国国家安全环境、国防战略、军事体系重塑以及后勤高效保障推动了美军后勤组织体制的转型。美军主要采取顶层规划、加强模块化保障部队建设、调整和优化后勤基地以及利用承包商保障等做法,主动、持续和根本性地实施后勤组织体制转型。借鉴美军后勤组织体制转型的经验,我军大力推进后勤组织体制转型,必须认真做好顶层设计,主动创新,灵活编组后勤保障力量,加快模块化后勤保障部队建设以及深化后勤保障社会化改革。

英文广告语中的隐喻翻译策略

本文通过对已出版的或广为流传的一些广告译例进行评析,并对部分广告语提出自己的译文;提出除了将隐喻译成译成相同隐喻隐喻、译成相同隐喻加意义补充、以的语中习惯隐喻表达替代原隐喻,并进行了尝试性的探讨。

从图式理论看《红楼梦》的两个英译本的差异

本文试图将语言学界和外语教学界广泛运用于阅读理解研究的"图式理论",用来解释《红楼梦》两个全译本的翻译差别,因为这本古典名著的翻译既涉及东西文化中不同译者的理解又涉及译文潜在读者的理解。在对源语进行解码时,译者应充分激活与文本相关的图式,同时应充实自身的知识和文化图式以保证有足够的图式可供调用。在对译语进行编码时,译者应做到有利于激活译语读者的已有图式,同时也要有利于帮助译语读者建立新的图式以达到传播中国的悠久历史人文文化。

基于资产模块的军队资产统计指标体系构建

军队资产统计指标体系应能全面、准确、及时反映军队资产的总量、结构、分布、状态,以及增减变化情况。根据资产模块来划分和构建军队资产统计指标体系,有利于扩充或删减指标,保证指标体系完整且无冗余。其基本思路是:先从某一分类角度将军队资产划分到一定层级,然后再结合该层级上每个资产模块的特点设计相应的具体指标。

融入输入过程的大学英语口语教学模式

本文从可理解输入和可理解输出及成就动机的理论出发,探讨了融入输入过程的大学英语口语教学模式。把大学英语口语教学活动融入阅读和听力的教学过程中,变单向输入为输入与输出相结合,激发学生学习口语的动机和兴趣、引导学生管理和主宰自己的口语学习。

探析军校大学英语教学评价手段的改革

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,综合语言应用能的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上的。本文通过在军校大学英语教学过程中对实验组学生导入形成性评价,旨在提出一套符合军事院校学生实际、较为系统的、开放式的、相对完整、操作性强、以学生发展为导向的大学英语形成性评价的设计方案,为较为客观和科学地评价英语教学效果提供依据,以进一步提高大学英语教学质量。