“袁隆平精神”融入涉农中职院校农业新兴人才培养路径探析——以北京市农业广播电视学校密云区分校为例

探讨“袁隆平精神”融入涉农中职院校农业新兴人才培养的实践经验,分析北京市农业广播电视学校密云区分校的实践案例,阐述其在精神传承、科技领航、人才助力、教育先行等方面的举措与成效。研究发现,实践案例中存在精神内涵挖掘不深、实践路径创新不足等问题。因此,提出应深化内涵理解、创新实践方法、加强合作与资源拓展、完善评估反馈机制等策略,以提升“袁隆平精神”融入涉农中职院校农业新兴人才培养的效果,培养适应新时代需求的农业人才,助力乡村全面振兴。

体系办学结硕果 人才培育助振兴——河北省农业广播电视学校石家庄市分校体系办学模式研究

建校43年来,河北省农业广播电视学校石家庄市分校(简称石家庄市农广校)始终坚持“三个面向,四个服务”的宗旨,围绕政府中心工作、贴近农民增收致富开展工作,以提高农民的科技文化素质为己任,以服务社会主义新农村建设为目标,不断加强和完善基础设施建设,充实稳定教师队伍,改善办学条件,总结、宣传、推广体系建设方面的先进经验,树立典型,推动工作,为石家庄市农广事业发展奠定坚实基础,为农民培训提供了强有力的人才智力支撑。

发挥农业广播电视学校在农村劳动力转移培训中主导作用的思考

分析了当前农村劳动力转移培训中存在的问题及农业广播电视学校在劳动力转移培训方面的优势 ;并结合基层农业广播电视学校的实际 ,就如何发挥其在农村劳动力转移培训中的主导作用 ,提出了方法措施。

农业广播电视学校是农民职业技术教育的重要阵地

全面建设小康社会，关键在农村。重点在农民，难点在于提高广大农民的科技文化素质和致富能力。加强农民职业技术教育培训，提高农村劳动者素质．是将人口压力转化为人力资源优势的重要途径。是促进农村经济社会协调发展的重大举措。

全国农业广播电视学校师资队伍建设研究

师资队伍的建设与管理是学校生存和发展的关键因素,起着至关重要的作用。通过研究全国农业广播电视学校师资队伍的现状,分析师资队伍建设中存在的主要问题,应进一步加强对师资队伍建设重要性和紧迫性的认识,拓宽师资来源渠道,增加教师数量,大力提高教师质量。

浅议农业广播电视学校在提高农民科技文化素质方面的发展对策

党的十六大战略性地提出全面建设小康社会的奋斗目标。建设现代农业，发展农村经济。增加农民收入，是全面建设小康社会的重大任务。因此，全面建设小康社会重点和难点都在农村。没有农民的小康就不可能有全国人民的小康：没有农业的现代化，就不可能有整个国民经济的现代化。我国加入WTO，经济发展趋向全球化．农业要参与国际竞争，面临向信息农业、高效农业、

县级农业广播电视学校媒体资源状况分析

文章通过详实的调研数据,对县级农业广播电视学校媒体资源建设和利用情况、存在的问题进行了分析,提出媒体资源建设和利用的理念、目标及措施,为今后县级农业广播电视学校媒体资源建设和利用提供科学依据。

关于农业广播电视学校为农村劳动力转移培训服务的探索

农业广播电视学校是农村劳动力转移培训的主力军之一,应为这一需要全社会共同参与的巨大工程和公益事业做好服务工作,贡献应有的力量。

浅谈欠发达地区县级农业广播电视学校办学现状及对策

本文主要针对广西农业广播电视学校百色市右江区分校﹙以下简称右江区农广校﹚在办学中存在问题并提出相应对策,为基层农广校更好地为当地农村经济建设服务提供参考。

农业广播电视学校教材管理初探

教材管理工作是农广校办学的基础和前提,农广校应以“强化管理、服务教学”为指导思想,进一步改进教材管理工作的方式、途径和措施,更好地为农村远教服务。

天津市农业广播电视学校办学优势及工作建议

文章详细叙述了天津市农业广播电视学校系统主要农民教育培训工作完成情况,从5个方面分析了农业广播电视学校的办学特色与优势,并针对当前农民教育培训工作的总体形势,提出了今后农业广播电视学校工作的六点建议。

按市场经济要求办好农业广播电视学校

随着农村市场经济的发展,农村的经济体制、产业结构以及劳动者从业、就业的观念和范围正发生着巨大的变化。作为面向农村、面向农民、面向生产办学,为村经济建设、为农民致富、为农村精神文明建设服务的农业广播电视学校,必然要适应这种发展和变化,肩负起培养更多的中、初级农村建设人才的任务。

育满园桃李 富中原大地——河南省农业广播电视学校工作回顾与展望

河南省农业广播电视学校(以下简称农广校)创建于1981年,是我省最大的一所面向农村的远距离成人(职业)中等专业学校。目前已形成了包括1所省校、18所地级分校、122所县级分校和工作站、933个乡镇教学班的四级办学网络。全省有专兼职办学人员3526人。先后开设了种植、养殖。

湖南省农业广播电视学校介绍及工作规划

湖南省农业广播电视学校（以下简称湖南省农广校）创办于1981年,上接中央农广校的业务指导和省委农村工作办公室（以下简称省农办）的行政管理,下辖湖南省14个市州、120个县（市）的农广校,以及国营农场分校和常年开设的2000多个乡镇教学班.湖南省农广校的办学工作由省农办牵头,由组织、教育、农业、科技等有关部门联办,教学以远程教学为主,面授辅导为补充;以业余学习为主.以脱产学习为补充.远程教学方面,在中央人民广播电台、中央电视台、中国教育电视台和卫星网络上都有农广校的节目播出.

浅谈农业广播电视学校的教学辅导工作

农业广播电视学校是一所农村远程教育成人职业学校，即以学生自学、收听、收看为基础，帮助学生消化教师讲授的内容，在此原则上进行辅导。作为一个辅导教师，在辅导环节上，应该能很清楚的认识自己的职责。

农业广播电视学校的办学规模刍议

1．传统观念的束缚及经济发展状况的制约。长期以来，由于受传统观念的影响，鄙视农村和轻视农业的思想还比较普遍的存在。一些农村经济发展缓慢，许多农民观念陈旧，认识不到科学对农村经济发展的作用与前景。

浅析新形势下兖州市农业广播电视学校发展之路

作为面向农业农村农民的农业广播电视学校创建近30年来，为中国农村培养了一大批留的住，用的上的各类专业人才和各类实用人才，取得了显著的经济效益和社会效益。面向新世纪，新任务，作为中国农业科技普及教育主力之一的农业广播电视学校，应及时调整工作方向，以适应新形势下农业发展的需要。

农业广播电视学校培养新型职业农民的建议

结合晋中市农业广播电视学校培养新型职业农民的现状,从建设和完善农业广播电视学校体系、确立职业农民培养对象和培养目标、制定教学计划和设置教学专业等方面提出培养新型职业农民的建议。